Page 45 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 45
การอ อกแบบบทเรียนภาษาอ ังกฤษ 13-35
2. กิจกรรมท ่ีใชใ้ นการส อนทักษะอ า่ น
กิจกรรมที่ใช้ในบทเรียนสำ�หรับการเรียนการสอนทักษะอ่าน มักเน้นที่กิจกรรรมที่จะฝึกฝนทักษะ
กลวิธกี ารอ ่าน เปน็ ห ลกั อย่างไรก ็ตามจ ะเห็นไดว้ ่าม กี ารจ ดั ก จิ กรรมก ารอ ่านในล ักษณะห รือเชื่อมโยงก ับท ักษะ
อื่น ๆ ตัวอย่างก ิจกรรมที่ใช้ในท ักษะก ารอ ่าน มีด ังนี้
1) อ่านแ ล้วต อบค ำ�ถามป ระเภทต ่าง ๆ เช่น ความเข้าใจค วามห มายข องค ำ�ศัพท์ สำ�นวนว น ประโยค
ใจความสำ�คัญ รายละเอียด วัตถุประสงค์ในก ารเขียน รูปแ บบการเขียน ทัศคติต่อเรื่องที่เขียน เป็นต้น โดย
ใช้แบบท ดสอบในร ูปแบบต ่าง ๆ เช่น แบบเลือกต อบ แบบถูกผ ิด แบบจ ับค ู่ ตอบคำ�ถามอ ย่างส ั้น
2) อ่านแล้ววาดรูป/ตารางจ ากเนื้อหาที่อ่าน
3) อ่านข้อมูลจ ากตารางแล้วเขียนบ รรยาย
4) อ่านแล้วเขียน/พูดส รุปเนื้อหาที่อ ่าน
5) อ่านแล้วเขียนสรุปโดยก ารใช้แผนที่ความคิด
6) อ่านแล้วเขียน/พูดแ สดงค วามคิดเห็นเกี่ยวก ับส ิ่งที่อ่าน
7) อ่านแ ล้วเขียน/พูดเล่าเนื้อหาของเรื่องท ี่อ่าน
8) อ่านเนื้อเรื่องที่กำ�หนดแ ล้วน ำ�มาเขียนใหม่โดยเรียงเหตุการณ์ให้ถ ูกต ้อง
9) อ่านแ ล้วเขียน/แต่งเรื่องตามค วามค ิดข องต นเอง
10) อ่านนิทานแล้วออกม าแ สดงล ะครตามเนื้อหาท ี่อ ่าน
เป็นต้น
อนึ่ง สำ�หรับกิจกรรมก ารสอนท ักษะอ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งก ิจกรรมท ี่ให้ผู้เรียนทำ�แบบฝ ึกหัดเพื่อ
ทดสอบค วามเขา้ ใจในก ารอ า่ น การใชค้ �ำ ถามม คี วามส �ำ คญั ท จี่ ะช ว่ ยใหผ้ เู้ รยี นไดพ้ ฒั นาค วามค ดิ ในร ะดบั ต า่ ง ๆ
ซึ่งจะส ามารถพัฒนาได้ม ากห รือน้อยขึ้นอ ยู่ก ับประเภทของคำ�ถามที่ผ ู้ส อนใช้ห รือฝึกให้แ ก่ผู้เรียน ฉะนั้นการ
ที่ผ ู้ส อนรู้จักว ิธีใช้ค ำ�ถามให้เหมาะส มว ่าจะใช้อย่างไร เมื่อไร และที่ไหน ย่อมเป็นสิ่งที่จำ�เป็นในการสอนอ่าน
เพื่อความเข้าใจ นักว ิชาการหลายท ่านได้อ ธิบายเกี่ยวกับป ระเภทของค ำ�ถามไว้ ดังนี้
โคล (Cole. 1987: 114-121) ได้ร วบรวมก ารจ ำ�แนกป ระเภทข องค ำ�ถามไว้ร วม 6 วิธี ซึ่งใช้เกณฑ์ก าร
จำ�แนก 6 เกณฑ์ ดังต่อไปนี้
1. จ�ำ แนกต ามระดบั ข องคำ�ถาม ได้ 2 ประเภท คือ
1.1 ค�ำ ถามร ะดบั ต าํ่ (low order questions) ได้แก่ คำ�ถามท ี่ถ ามค วามร ู้ในเนื้อหา หรือให้ร ะลึก
ถึงข ้อเท็จจ ริง จึงเรียกค ำ�ถามป ระเภทนี้อีกอ ย่างห นึ่งว ่าคำ�ถามข้อเท็จจริง
1.2 คำ�ถามระดับสูง (high order questions) ได้แก่ คำ�ถามที่มีการตีความ การนำ�ไปใช้
การว ิเคราะห์ การส ังเคราะห์ หรือก ารป ระเมินค ่า ซึ่งอ าจเรียกค ำ�ว่า คำ�ถามให้ค ิด ซึ่งช ่วยในก ารพ ัฒนาท ักษะ
การค ิดแ ละการใช้เหตุผลในเนื้อหาที่เรียน
2. จ�ำ แนกตามลักษณะข องค �ำ ตอบ ได้เป็น 3 ประเภท คือ
2.1 ค�ำ ถามที่เน้นผ ลลัพธ์ (product questions) ซึ่งต ้องการค ำ�ตอบท ี่เป็นข ้อสรุปห รือผลลัพธ์ที่
จะเกิดต ามม า มักเป็นค ำ�ตอบท ี่จ บในต ัวเองส ั้น ๆ เช่น คำ�ถาม “อะไรเป็นเหตสุ ำ�คัญ 3 ประการข องก ารป ฏิวัติ
ในฝรั่งเศส”
