Page 39 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 39
2-29
แนวต อบกจิ กรรมหนว่ ยท ี่ 2
ทฤษฎกี ารเรียนรทู้ ่ีเกยี่ วข้องก บั ก ารเรียนร ู้ภ าษาแ ละก ารป ระยุกต์ใช้
ตอนท่ี 2.1 การเรยี นรูแ้ ละท ฤษฎกี ารเรยี นรู้
แนวตอบกจิ กรรม 2.1.1
มนุษย์เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ เพื่อจุดมุ่งหมายในการพัฒนาตนเอง สังคม และเพื่อการอยู่รอดในสังคม
การเรียนภาษาก็เช่นเดียวกัน มนุษย์มีเอกลักษณ์ค วามถนัดในระบบการสื่อสารด้วยสัญลักษณ์ เช่น ภาษา
มนษุ ยจ์ �ำ เปน็ ต อ้ งม กี ารเรยี นร ภู้ าษา เพือ่ ท �ำ ใหส้ ามารถต ดิ ตอ่ ส ือ่ สารร ะหวา่ งก นั เพือ่ ก ารแ สดงออก แลกเปลีย่ น
ความคิดแ ละข ้อมูล ทำ�ให้เกิดก ารเรียนรู้ซึ่งก ันและก ันทั้งในด้านสังคมแ ละว ัฒนธรรม ภาษาเป็นสิ่งที่มนุษย์
ในแต่ละสังคมกำ�หนดขึ้น เพื่อทำ�ความเข้าใจตกลงกันระหว่างสมาชิกในกลุ่ม ก่อให้เกิดความเข้าใจอันดีใน
หมู่คณะ ฉะนั้นก ารใช้ภ าษาจ ึงต ้องใช้ได้ตรงต ามกำ�หนดของสังคม ใช้ให้ถ ูกต ้องต ามก าลเทศะแ ละเหมาะสม
กับส ถานการณท์ ีแ่ ตกต ่างก ันอ อกไป ไมว่ ่าจ ะเป็นภ าษาพ ูดห รือภ าษาเขียน หากส ิ่งใดผ ิดแ ปลกไปจ ากข ้อต กลง
แล้ว การส ื่อสารก็จะหยุดชะงัก ล่าช้าล ง ผิดไปจากเจตนาหรือไม่สามารถส ื่อสารได้ ในท างการเรียนก ารส อน
การเรียนรู้ม ีแ นวทางท ี่ห ลากหลาย มีทั้งที่เกิดในห ้องเรียนแ ละน อกห้องเรียน ผู้เรียนเป็นปัจจัยที่สำ�คัญท ี่สุด
การจัดการเรียนการสอนจึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ การจัด
และการดำ�เนินการด้านการเรียนการสอนจะเป็นไปได้ด้วยดีก็ด้วยการวางแผนการบริหารงาน ด้วยการจัด
ทำ�แผนการเรียนก ารสอนท ี่เอื้อต่อผ ู้เรียนด้วย และเอื้อต ่อห ลักสูตร โดยอ าศัยค วามร่วมมือของบุคลากรใน
สถานศึกษา โดยเฉพาะผู้สอนซึ่งเป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่สำ�คัญที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และจะทำ�ให้การ
เรียนการส อนภาษาม ีคุณภาพได้ในท ี่สุด
แนวตอบก ิจกรรม 2.1.2
การศึกษาความหมายของทฤษฎีการเรียนรู้ ช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับ
แนวคิดและหลักการของทฤษฎีที่ทำ�ให้เกิดการเรียนรู้ เข้าใจได้ว่าผู้เรียนเรียนรู้ภาษาได้อย่างไร การศึกษา
ทฤษฎกี ารเรยี นร ชู้ ว่ ยใหผ้ สู้ อนเขา้ ใจก ารเรยี นร ขู้ องผ เู้ รยี นไดด้ ยี ิง่ ข ึน้ เปน็ ท ฤษฎหี ลกั ท จี่ ะส ามารถน �ำ มาอ ธบิ าย
การเรียนร ูท้ างภ าษาค ืออ ะไร เกิดข ึน้ ในแ ต่ละบ ุคคลไดอ้ ย่างไร อกี ท ั้งช ่วยแ นะว ธิ กี ารค วบคุมผ ูเ้รียนใหเ้กิดก าร
เรียนร ู้ได้ต ามต ้องการ นักท ฤษฎีแ ละน ักการศ ึกษาน ำ�ทฤษฎีก ารเรียนร ู้ก ลุ่มต ่าง ๆ มาใช้ศ ึกษาว ิจัยพ ฤติกรรม
การเรยี นร ภู้ าษาข องม นษุ ย์ แนวคดิ เกีย่ วก บั ก ารเรยี นร ภู้ าษาอ าจม คี วามแ ตกต า่ งก นั อ อกไป ซึง่ ผ ลท ตี่ ามม าจ าก
ความแ ตกต่างน ี้ก ็ค ือ เกิดเทคนิค แนวทาง หรือวิธีก ารจำ�นวนม าก ที่ส ามารถนำ�มาใช้ส่งเสริมก ารเรียนรู้ท าง
