Page 41 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 41
2-31
5. การวัดและการประเมินผลทางการศึกษา ช่วยให้เห็นข้อบกพร่อง สามารถนำ�มาปรับปรุงผล
การเรียนทั้งร ายบ ุคคลแ ละส่วนรวมได้ รวมทั้งทำ�ให้เห็นค วามก ้าวหน้าข องผู้เรียนอ ีกด้วย
ดังนั้น ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนจำ�เป็นต้องเข้าใจธรรมชาติของการเรียนรู้ เข้าใจ
ธรรมชาติของผู้เรียน เนื่องจากการที่ผู้เรียนจะรับรู้และสามารถพัฒนาจนเป็นการเรียนรู้ได้ดีหรือไม่นั้น
ขึ้นอยู่ก ับอ งค์ประกอบต ่าง ๆ ที่ท ำ�ให้เกิดก ารเรียนร ู้
แนวตอบก จิ กรรม 2.1.4
กระบวนการเรียนรู้ของม นุษย์อาจเกิดจากก ารล องผิดล องถ ูก จากการวางเงื่อนไข ซึ่งอ าจเป็นค วาม
สัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์เดิมกับประสบการณ์ใหม่ หรืออ าจเกิดจากความต ้องการเป็นแรงผลักดัน เกิด
จากค วามอ ยากร ู้อ ยากเห็น ซึ่งท ำ�ใหเ้กิดก ารล งมือก ระทำ� การเรียนร ู้ถ ือเป็นส ่วนห นึ่งข องก ารป รับต ัวใหเ้ข้าก ับ
สังคม ให้สามารถดำ�รงชีวิตอยู่ได้แ ละพัฒนาส ังคมให้ดีขึ้น ในการจ ัดการเรียนการส อน กระบวนการเรียนรู้
จะหมายถึง ลำ�ดับขั้นตอนที่ทำ�ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ การเกิดกระบวนการทางความคิดในการเรียนรู้
สิง่ ต า่ ง ๆ เปน็ ป ระเดน็ ท สี่ �ำ คญั ในก ารศ กึ ษาเกีย่ วก บั ก ารเรยี นร ขู้ องผ เู้ รยี น ขัน้ ต อนห ลกั ท สี่ �ำ คญั ในก ระบวนการ
เรียนร ู้ คือ
1. ประสบการณ์ เนื่องจากบุคคลทุกค นมีประสาทการร ับรู้ คือ ตา หู จมูก ลิ้น ผิวหนัง ซึ่งป ระสาท
รับร ูเ้หล่าน ีจ้ ะท ำ�ให้บ ุคคลน ั้นไดร้ ับร ูแ้ ละต อบส นองต ่อส ิ่งเร้าต ่าง ๆ เมื่อม นุษยเ์กิดก ารเรียนร ู้ จะท ำ�ใหเ้กิดก าร
เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
2. ความเข้าใจ เมื่อได้รับป ระสบการณ์แ ล้ว จะมีการต ีความในประสบการณ์นั้น ๆ กระบวนการน ี้
เกิดข ึ้นในสมอง เพราะส มองจ ะเกิดการร ับร ู้ และมีความทรงจำ�
3. ความน กึ คดิ เมือ่ เกดิ ก ระบวนการในส มอง จะเกดิ ก ารจ ดั ร ะบบป ระสบการณเ์ ดมิ ก บั ป ระสบการณ์
ใหม่ท ี่ได้รับให้เข้าก ันได้ ทำ�ให้เกิดก าร บูร ณาการในก ารเรียนร ู้ในที่สุด
ดังนั้นกระบวนการและวิธีการในการเรียนรู้ จะช่วยทำ�ให้การจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี
ประสิทธิภาพมากขึ้น เนื่องจากท ราบขั้นต อนการเรียนร ู้ กำ�หนดป ฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผ ู้ส อน และส ิ่ง
สนับสนุนการเรียนก ารส อน ซึ่งท ำ�ให้ท ราบว่าผ ู้เรียนเรียนร ู้อ ย่างไร และม ีล ำ�ดับก ารเรียนร ู้อย่างไรบ ้าง
ตอนท ี่ 2.2 การป ระยุกต์ใช้ทฤษฎกี ารเรียนรทู้ เี่กย่ี วข้องก บั การเรียนร ูภ้ าษา
แนวต อบกจิ กรรม 2.2.1
ทฤษฎีพฤติกรรมนิยมมองธรรมชาติของมนุษย์ในลักษณะที่เป็นกลาง คือไม่ดีไม่เลว การกระทำ�
ต่าง ๆ ของม นุษยเ์กิดจ ากอ ิทธิพลข องส ิ่งแ วดล้อมภ ายนอก พฤติกรรมม นุษยเ์กิดจ ากก ารต อบส นองต ่อส ิ่งเร้า
การเรียนร ู้เกิดจ ากก ารเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าแ ละก ารต อบส นอง
