Page 45 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 45
2-35
พัฒนาการของเด็ก จึงเท่ากับเป็นการตอกยํ้าให้เด็กอยู่ในระดับพัฒนาการเดิม ไม่ได้ช่วยให้เด็กพัฒนาขึ้น
แนวคิดน ี้ส ่งผลให้เกิดก ารเปลี่ยนแปลงแ นวคิดเกี่ยวก ับการสอนซึ่งเคยเป็นในแนวเดียวกัน เปลี่ยนแปลงไป
เป็นอ ยู่ในล ักษณะท ี่เหลื่อมก ัน โดยก ารส อนจ ะต ้องน ำ�หน้าร ะดับพ ัฒนาการเสมอ เป็นแ นวคิดท ี่ไม่เน้นก ารให้
เนื้อหาที่ผู้เรียนจะต้องเรียนแ ต่เน้นที่ตัวผู้เรียน และประสบการณ์ข องผู้เรียน โดยผู้เรียนเป็นผู้สร้างความร ู้
จากความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่พบเห็นกับความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่เดิม โดยใช้กระบวนการทางปัญญาของ
ตนเอง โครงสรา้ งท างป ญั ญา เปน็ ผ ลข องค วามพ ยายามท างค วามค ดิ ผเู้ รยี นส รา้ งเสรมิ ค วามร ผู้ า่ นก ระบวนการ
ทางจิตวิทยาด้วยตนเอง โดยผู้เรียนจะสร้างความคิดหลักอยู่ตลอดเวลา โดยไม่จำ�เป็นต้องอาศัยการเรียน
การส อนภายในห ้องเรียนเท่านั้น แต่จะได้จากส ิ่งแวดล้อมเป็นส ำ�คัญ
การป ระยุกต์ใช้ทฤษฎีในก ารเรียนการสอน
1. การเรียนร ู้ท ักษะต ่าง ๆ จะต้องม ีประสิทธิภาพ สามารถทำ�ได้จริง
2. ผูส้ อนจ ะต ้องเปน็ ต ัวอยา่ งแ ละฝ ึกฝนก ระบวนการเรยี นร ใู้หผ้ เู้รียนเหน็ เป็นแ บบอ ย่าง และผ เู้ รียน
จะต้องฝ ึกฝนก ารส ร้างความร ู้ด ้วยต นเอง
3. ผู้เรียนจะต้องเรียนรู้อย่างตื่นตัว เป็นผู้จัดหาข้อมูลหรือประสบการณ์ต่าง ๆ และจะต้องสร้าง
ความหมายให้กับสิ่งนั้นด้วยตนเอง ควบคุมตัวเองในการเรียนรู้ มีการจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียน
มีปฏิสัมพันธ์กับสื่อ วัสดุอุปกรณ์ สิ่งของหรือข้อมูลต่าง ๆ ที่เป็นของจริงและมีความสอดคล้องกับความ
สนใจข องผ ู้เรียน โดยผ ู้เรียนสามารถจัดทำ� สำ�รวจ วิเคราะห์ ทดลอง ลองผิดลองถูกกับส ิ่งน ั้น ๆ จนเกิดเป็น
ความรู้ความเข้าใจขึ้นเอง
4. ผูส้ อนจ ะต ้องพ ยายามส ร้างบ รรยากาศท ีเ่อื้อต ่อก ารป ฏิสัมพันธท์ างส ังคม ซึ่งท างส ังคมถ ือว่าเป็น
ปัจจัยส ำ�คัญของการสร้างความรู้
5. ผูส้ อนจ ะม บี ทบาทเป็นผ ูใ้ หค้ วามร ว่ มม ือ อำ�นวยค วามส ะดวก และช ว่ ยเหลือผ ูเ้รยี นในก ารเรียนร ู้
คือ การเปลี่ยนจ ากผ ู้ให้ค วามร ู้ เป็นการให้ผ ู้เรียนส ร้างค วามร ู้เอง ผู้ส อนท ำ�หน้าที่ในก ารส ร้างแ รงจ ูงใจภ ายใน
ใหเ้กิดข ึ้นก ับผ ูเ้รียน จัดเตรียมก ิจกรรมก ารเรียนร ูท้ ีต่ รงก ับค วามต ้องการแ ละค วามส นใจข องผ ูเ้รียน ใหค้ วาม
ช่วยเหลือและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน
6. มกี ารป ระเมินผ ล อาจแ ตกต ่างก ันไปต ามแ ต่ละบ ุคคล มกี ารใชว้ ิธกี ารห ลากห ลาย ซึ่งอ าจเป็นการ
ประเมินจากเพื่อน จากแฟ้มผลงาน (portfolio) จากการถามหาคำ�ตอบ รวมทั้งการประเมินตนเองด้วย
การว ัดผลต ้องอาศัยบริบท กิจกรรม และงานที่เป็นจริง ในก รณีจ ำ�เป็นอ าจใช้ก ารจำ�ลองจากของจ ริงได้
