Page 73 - สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
P. 73
การพัฒนาห ลักสูตรและก ารออกแบบก ารจ ัดการเรียนร ู้วิชาสังคมศึกษา 10-63
(6) อำ�เภอป่าโมก จังหวัดอ่างทอง อำ�เภอบางบาล จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
อยู่ท ี่ใด
(7) นํ้าในแ ม่นํ้าเจ้าพระยาใช้เวลาในการไหลจากอยุธยาถึงกรุงเทพฯ นานเท่าใด
(8) คุณธรรมของพ ่อค้าน ่าจะเป็นอย่างไร
(9) คุณธรรมข องเจ้าของโรงงานน ่าจะเป็นอ ย่างไร
ซึ่งในขั้นนี้ ผู้สอนเป็นผู้ทำ�หน้าที่อำ�นวยความสะดวก จะต้องคอยแนะนำ�ในบางส่วนเพื่อให้
ประเด็นปัญหาสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการสอน การทำ�หน้าที่เป็นผู้ช่วยแนะนำ�จะต้องไม่บอกผู้เรียน
โดยตรง เพื่อต้องการให้ประเด็นปัญหามาจากการคิดโดยกลุ่มผู้เรียนเอง ในขั้นตอนนี้นักเรียนตอบคำ�ถาม
ลงในใบกิจกรรมท ี่ 2 ข้อ 2
4) ระดมสมอง โดยหยิบยกประเด็นปัญหาต่างๆ มาพิจารณาทีละข้อว่าเกิดจากอะไร
ได้บ ้าง เพื่ออ ธิบายปรากฏการณ์/เหตุการณ์ต่างๆ ในส ถานการณ์ปัญหา ในข ั้นต อนนี้นักเรียนต อบคำ�ถามล ง
ในใบกิจกรรมท ี่ 2 ข้อ 2
5) เรียงลำ�ดับคำ�อธิบายที่เป็นไปได้ ตั้งเป็นสมมติฐาน และพยายามพิสูจน์สมมติฐาน
ที่ผู้เรียนคิดค้นขึ้นมา บางอย่างจะอภิปรายทำ�ความเข้าใจตรงกันได้เลย แต่มีบางอย่างยังเป็นปัญหาอยู่และ
จำ�เป็นต้องไปค ้นคว้าเพิ่มเติม โดยนักเรียนเขียนค ำ�ตอบลงในใบก ิจกรรมท ี่ 2 ข้อ 3
6) สมาชิกในกลุ่มร่วมกันกำ�หนดหัวข้อที่นักเรียนยังไม่รู้ที่นักเรียนจะต้องนำ�ความ
รู้มาพิสูจน์สมมติฐานที่ได้กำ�หนดไว้ เป็นการกำ�หนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ (learning objectives) ด้วย
ตัวนักเรียนเอง ในขั้นนี้ผู้สอนต้องใช้เทคนิคทางอ้อมในการนำ�ผู้เรียนให้คิดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ตรงกับ
ผู้ส อนได้ก ำ�หนดไว้แ ล้ว ตัวอย่างเช่น
(1) นํ้าในแ ม่นํ้าเจ้าพระยาเน่าเสีย
(2) การเกิดม ลพิษทางน ํ้า
(3) สาเหตุของการเกิดม ลพิษทางน ํ้า
(4) การรายงานค ่าอ อกซิเจนในนํ้า
(5) แผนที่จังหวัดภ าคกลางบ ริเวณแม่นํ้าเจ้าพระยา
(6) จริยธรรมข องพ่อค้า ของผู้ป ระกอบการ
ในขั้นนี้ผู้สอนให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มสรุปประเด็นปัญหาที่แต่ละกลุ่มกำ�หนดขึ้น จะพบว่าใน
แต่ละกลุ่มประเด็นปัญหาไม่จำ�เป็นต้องเหมือนกัน แต่ละใกล้เคียงกัน และมีวัตถุประสงค์หลักครบทุกกลุ่ม
นักเรียนเขียนค ำ�ตอบลงในใบกิจกรรมท ี่ 2 ข้อ 4
7) หลังจากได้กำ�หนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้แล้ว ให้ผู้เรียนแยกย้ายไปศึกษาด้วย
ตนเอง จากแหล่งความรู้ต่างๆ โดยทุกคนในกลุ่มต้องไปเสาะหาข้อมูลความรู้ต่างๆ ได้ด้วยตนเอง ไม่มีการ
แบ่งหน้าที่ ไม่แบ่งห ัวข้อก ัน ทุกคนต ้องค ้นคว้าให้ครบทุกหัวข้อ แต่อาจจะต ่างแหล่งค วามรู้ได้
8) นักเรียนแต่ละคนนำ�ความรู้ที่ได้จากการไปศึกษาข้อมูลมารวมกลุ่มอีกครั้ง เพื่อ
ร่วมก ันอ ภิปรายถ กเถียงถ ึงห ัวข้อค วามร ู้ท ี่ได้ศ ึกษาด ้วยต นเอง โดยก ารอ ภิปรายในป ระเด็นต ่างๆ นักเรียนท ุก
คนในกลุ่มช่วยกันอภิปราย เพื่อทำ�ให้เกิดความกระจ่างและเข้าใจตรงกัน ข้อมูลต่างๆ ที่แต่ละคนได้ค้นคว้า
นำ�มาเสริมเพิ่มเติมเพื่อให้เกิดความส มบูรณ์ครบถ้วน แต่ถ ้าข ้อมูลท ี่ได้ม ามีความข ัดแย้งกันในกลุ่ม ต้องช ่วย
