Page 24 - หลักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และบริบททางภาษา
P. 24
8-14 หลักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและบริบททางภาษา
7. ผู้เรียนภาษาศาสตร์สามารถนำ�ภาษาศาสตร์ไปประยุกต์ใช้สาขาวิชาอื่นๆ ได้ เช่น วรรณคดี
สังคมศาสตร์ หรือจ ิตวิทยา เป็นต้น
8. ผู้เรียนภาษาศาสตร์เมื่อเรียนจบไปแล้ว ยังสามารถนำ�ความรู้ที่ได้ไปประกอบอาชีพอื่นๆ เช่น
อาชีพทางการศึกษาไม่ว่าจะเป็นครูสอนวิชาภาษาอังกฤษในฐานะภาษาที่สอง หรืออาชีพล่ามและนักแปล
นักเขียน นักหนังสือพิมพ์ นักวิจัย หรือแม้กระทั่งดารานักแสดง เนื่องจากเป็นอาชีพที่ต้องเกี่ยวข้องกับ
ก ารใช้ภาษา เป็นต้น
หลังจ ากศ ึกษาเนื้อหาสาระเรือ่ งที่ 8.2.1 แล้ว โปรดปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 8.2.1
ในแนวก ารศ ึกษาหนว่ ยท่ี 8 ตอนท ี่ 8.2 เรื่องที่ 8.2.1
เรื่องที่ 8.2.2 จุดก�ำ เนิดของภาษาศาสตร์
การเกิดขึ้นของภาษาศาสตร์นั้นเริ่มต้นในศตวรรษที่ 19 เมื่อนักภาษาศาสตร์ชื่อดัง เฟอร์ดินานด์
เดอ โซซูร์ (Ferdinand De Saussure) เริ่มตั้งคำ�ถามต่อระบบการศึกษาภาษาในเวลานั้น อย่างไรก็ตาม
หากศึกษาย้อนกลับไปจะพบว่า การศึกษาภาษานั้นมีมาตั้งแต่ในอดีตแล้ว โดยเริ่มตั้งแต่ยุคกรีกและโรมัน
ซึ่งก ารศึกษาภาษาของช าวกรีกม ุ่งความส นใจไปท ี่เรื่องธ รรมชาติข องภ าษา พวกเขาตั้งคำ�ถามว่าภาษานั้นเป็น
สิ่งท ี่ธ รรมชาติส ร้างข ึ้น หรือเป็นส ิ่งท ี่ม นุษย์ก ำ�หนดข ึ้นก ันแ น่ นักป ราชญ์ค นส ำ�คัญในย ุคน ั้นได้แก่ อริสโตเติล
และเพลโต
ต่อมาในยุคกลางจนไปถึงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา การศึกษาภาษาจ ะเป็นการศึกษาโครงสร้างภาษาทาง
ไวยากรณ์เพียงเท่านั้น โดยจะว ิเคราะห์โครงสร้างของค ำ� ต่อม าในช่วงป ลายศตวรรษท ี่ 18 การศ ึกษาภาษาจ ะ
เป็นไปในรูปแบบของการศึกษาการกำ�เนิดและพัฒนาการของคำ�หรือที่เรียกว่าการศึกษาในเชิงนิรุกติศาสตร์
มุ่งสนใจศึกษาภ าษาเขียนโบราณว ่าม ีที่มาอ ย่างไร เป็นการศ ึกษาภ าษาในเชิงป ระวัติศาสตร์ จุดเริ่มต้นส ำ�คัญ
ที่ทำ�ให้มีการศึกษาภาษาในเชิงประวัติศาสตร์เกิดขึ้นเมื่อมีการค้นพบว่าภาษาสันสกฤตนั้นมีความเชื่อม
โยงกับภาษายุโรปอย่างภาษากรีกและละติน การศึกษาของนักภาษาศาสตร์ในยุคนี้จึงเป็นไปในรูปของการ
เปรียบเทียบ เป็นการเปรียบเทียบระหว่างภ าษาต่างๆ เพื่อหาความส ัมพันธ์ร ะหว่างกัน
ต่อมาช่วงศตวรรษที่ 19 เป็นช่วงที่น ักภาษาศาสตร์ เช่น เฟอร์ด ินานด์ เดอ โซซ ูร์ เริ่มศึกษาภ าษาใน
เชิงว ิทยาศาสตร์ โซซูร์เริ่มตั้งคำ�ถามกับกระบวนการศึกษาภาษาของนักภาษาศาสตร์ที่ผ่านมาว่ามีความเป็น
วิทยาศาสตร์ห รือไม่ เขาม องว่าที่ผ่านน ักภาษาศาสตร์ในเวลานั้นย ังศึกษาภาษาไม่เป็นร ะบบแ ละไม่เหมาะสม
เขาเห็นว่าน ักภ าษาศาสตร์ในเวลานั้นย ังค งส ับสนและไม่เข้าใจในง านข องต นเองอ ย่างช ัดเจน อีกท ั้งเขาย ังเชื่อ
ว่าน ักภ าษาศาสตร์ค วรห ันม าให้ค นส นใจภาษาพ ูดด ้วย งานศ ึกษาที่โดดเด่นของโซซ ูร์ค ือ การท ี่เขาม องภาษา
