Page 23 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 23
2-13
ตอนที่ 2.2
การพัฒนาค วามรูส้ กึ เชงิ ปรภิ ูมิ
โปรดอ ่านแ ผนการส อนประจ�ำ ต อนท่ี 2.2 แลว้ จ งึ ศึกษาส าระสงั เขป พรอ้ มปฏบิ ัติก ิจกรรมในแ ตล่ ะเรื่อง
หวั เร่ือง
เรื่องท ี่ 2.2.1 ความรู้สึกเชิงป ริภูมิค ืออะไร
เรื่องที่ 2.2.2 การจัดก ิจกรรมเพื่อพัฒนาความร ู้สึกเชิงป ริภูมิ
เรื่องท ี่ 2.2.3 ตัวบ่งชี้ในก ารประเมินผ ลด ้านค วามรู้สึกเชิงป ริภูมิ
แนวคดิ
1. นักเรียนที่มีความรู้สึกเชิงปริภูมิจะมีทักษะต่อไปนี้ การประสานระหว่างสายตากับการ
เคลื่อนไหว การจำ�แนกภาพออกจากพ ื้นหลัง ความคงตัวในการรับร ู้รูปร ่างห รือขนาด การ
รับรู้เกี่ยวก ับตำ�แหน่งในป ริภูมิ การรับร ู้เกี่ยวกับค วามส ัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ในป ริภูมิ การ
รับร ู้เกี่ยวก ับค วามส ัมพันธ์ของสิ่งต ่างๆ ในปริภูมิ การจำ�แนกโดยใช้ส ายตา ความท รงจำ�
เกี่ยวกับสิ่งท ี่ได้เห็น
2. ความรู้สึกเชิงปริภูมิเป็นทักษะที่จำ�เป็นสำ�หรับการดำ�เนินกิจกรรมในชีวิตประจำ�วัน และ
เป็นเครื่องม ือส ำ�หรับก ารเรียนร ูค้ ณิตศาสตรแ์ ละศ าสตรอ์ ื่นๆ หลักสูตรค ณิตศาสตรร์ ะดับ
โรงเรียนในน านาป ระเทศจ ึงได้ร วมค วามร ู้สึกเชิงป ริภูมิไว้ในส่วนห นึ่งของหลักสูตรด ้วย
3. ในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู้สึกเชิงปริภูมิ ครูควรเลือกกิจกรรมให้เหมาะสมกับ
ระดับค วามรู้แ ละพ ัฒนาการข องนักเรียน
วตั ถุประสงค์
เมื่อศ ึกษาตอนที่ 2.2 จบแ ล้ว นักศึกษาส ามารถ
1. อธิบายค วามหมายของค วามรู้สึกเชิงปริภูมิได้
2. ยกต ัวอย่างก ิจกรรมเพื่อพ ัฒนาค วามร ู้สึกเชิงปริภูมิได้
3. อธิบายต ัวบ่งชี้ในการประเมินผลด ้านค วามร ู้สึกเชิงปริภูมิได้
