Page 24 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
P. 24
11-14 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
1.6.3 สภาพแวดล้อมทางปัญญา เช่น หลักสูตร กิจกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
ประสบการณ์การเรียนรู้ เป็นต้น
1.6.4 สภาพแวดล้อมทางบุคคล เน้นปฏิสัมพันธ์ของบุคคลต่าง ๆ โดยเฉพาะระหว่างผู้สอน
กับผู้เรียน
การจัดสภาพแวดล้อมที่ดีเหมาะสมจะมีผลต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และต่อผลสัมฤทธิ์ที่
เกิดข้ึนต่อตัวผู้เรียน เพียงการจัดแถวท่ีนั่งในช้ันเรียน โดยไม่ค�ำนึงถึงผู้เรียนจะมีผลต่อปฏิสัมพันธ์ และผล
การเรียนรู้ของผู้เรียนได้
1.7 การวัดและประเมินผล การจัดประสบการณ์การเรียนรู้สาระการเรียนรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสื่อสาร ระดับมัธยมศึกษา ผู้สอนจ�ำเป็นต้องวัดและประเมินผลตามคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ 5
ประการ ครอบคลมุ 1) การวดั และประเมนิ ผลความรคู้ วามเขา้ ใจ 2) การวดั และประเมนิ ผลทกั ษะกระบวนการ
ทำ� งาน 3) การวดั และประเมนิ ผลความคดิ สรา้ งสรรค์ 4) การวดั และประเมนิ ผลคณุ ลกั ษณะนสิ ยั ในการทำ� งาน
และ 5) การวัดและประเมินผลการรู้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
2. ความสัมพันธข์ ององค์ประกอบการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้
ดังได้กล่าวมาแล้วองค์ประกอบท้ัง 7 ได้แก่ หลักสูตร สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการจัดประสบการณ์
การเรยี นรู้ ส่ือการสอน สภาพแวดล้อมการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และการวดั และประเมนิ ผลตา่ งมีความ
สัมพันธ์เก่ียวข้องกันท้ังส้ินและต่างก็สัมพันธ์กับประสบการณ์การเรียนรู้ ในที่นี้จะอธิบายเกี่ยวกับ ความ
สัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การเรียนรู้กับองค์ประกอบต่าง ๆ และความสัมพันธ์ขององค์ประกอบทั้ง 7
โดยพิจารณาจากประเด็นของหลักสูตรเป็นจุดเร่ิมต้น โดยมีรายละเอียด ดังนี้
2.1 ความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การเรียนรู้กับหลักสูตร สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ การก�ำหนดวิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สื่อการสอน สภาพแวดล้อมการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้และการวัดและประเมินผล หลักสูตรประกอบด้วย เน้ือหาสาระ กิจกรรมการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้และประสบการณ์การเรียนรู้ แต่ท้ังสาระการเรียนรู้และประสบการณ์การเรียนรู้มิใช่
สิ่งเดียวกัน แต่มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ผู้เรียนจะเรียนสาระการเรียนรู้ได้ต้องอาศัยกิจกรรมการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ซึ่งจะท�ำให้เกิดประสบการณ์การเรียนรู้ ขณะเดียวกันทั้งสื่อการสอนและสภาพ
แวดล้อมต่างก็มีผลต่อการเกิดประสบการณ์การเรียนรู้ทั้งสิ้น ส่ือการสอนท่ีให้ประสบการณ์ตรงย่อมช่วยให้
ผู้เรียนเกิดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีกว่าประสบการณ์รอง และสภาพแวดล้อมที่ดีก็ช่วยให้ผู้เรียนเกิด
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ผู้สอนพึงปรารถนา และการวัดและประเมินผลย่อมต้องได้รับการออกแบบมาให้
สอดคล้องกับเป้าประสงค์ของหลักสูตรเช่นเดียวกัน
2.2 ความสัมพันธ์ระหว่างหลักสูตร สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การ
ก�ำหนดวิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ส่ือการสอน สภาพแวดล้อมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และ
การวัดและประเมินผล ในท่ีนี้ จะอธิบายความสัมพันธ์ของทั้ง 7 องค์ประกอบ โดยพิจารณาจากประเด็นของ
หลักสูตรเป็นตัวตั้ง ครอบคลุม 1) ความหมายของหลักสูตร 2) องค์ประกอบของหลักสูตร 3) ขั้นตอนการ
พัฒนาหลักสูตร และ 4) การจัดระบบการสอน
