Page 76 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 76
10-66 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
1.2 บทความวารสาร (journal artieles) เป็นบทความวารสารทางวิชาการที่ตีพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษ
ซึ่งส่วนมากเป็นวารสารที่พิมพ์เผยแพร่ในต่างประเทศ แต่สามารถหาอ่านได้ในห้องสมุด สถาบันอุดมศึกษา
ต่าง ๆ
1.3 กฎหมาย กฎข้อบังคบั และระเบียบต่าง ๆ (laws, rules, regulations) ที่แปลเป็นภาษาอังกฤษ
เอกสารประเภทนี้เป็นเอกสารภาษาอังกฤษท่ีแปลมาจากกฎหมาย กฎข้อบังคับและระเบียบต่าง ๆ ท่ีเก่ียวกับ
การศึกษาและวิชาชีพครูซ่ึงเป็นภาษาไทย เช่น พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พระราชบัญญัติสภาครูและ
บุคลากรทางการศึกษา และหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน เป็นต้น
1.4 เอกสารอ่ืน ๆ (other documents) เช่น รายงานการประชุมสัมมนาทางวิชาชีพครูที่เป็นภาษา
อังกฤษและรายงานการวิจัยที่ท�ำเป็นภาษาอังกฤษ เป็นต้น
2. การอา่ นเอกสารวิชาการภาษาองั กฤษในวิชาชีพครู
วัตถุประสงค์ของการอ่านเอกสารวิชาการ คือ เพ่ือให้เกิดความเข้าใจอย่างชัดเจนในสิ่งท่ีอ่าน ดังน้ัน
จุดมุ่งหมายของการอ่านเอกสารวิชาการจึงแตกต่างจากการอ่านเอกสารประเภทอื่น เช่น การอ่านนวนิยายซึ่ง
มวี ัตถุประสงค์หลักเพอ่ื ความบนั เทงิ หรอื การอ่านข่าวในหนังสอื พมิ พซ์ ง่ึ มีวตั ถปุ ระสงค์หลักเพือ่ รบั รขู้ า่ วคราว
เหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นหรือความเคลื่อนไหวในวงการศึกษา
การท่ีจะเกิดความเข้าใจอย่างชัดเจนในส่ิงท่ีอ่านนั้น นักศึกษาจะต้องมีความเข้าใจในองค์ประกอบ
ของข้อความท่ีอ่าน 3 อย่าง ดังนี้
1) มีความเข้าใจความหมายของศัพท์ต่าง ๆ ท่ีอยู่ในข้อความที่อ่าน
2) มีความเข้าใจความหมายของประโยคแต่ละประโยคในข้อความท่ีอ่าน
3) มีความเข้าใจความสัมพันธ์ของประโยคต่าง ๆ ซ่ึงประกอบข้ึนเป็นข้อความในแต่ละย่อหน้า
(paragraph)
ขออธบิ ายในรายละเอยี ดของการอา่ นเพอ่ื ใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจความหมายขององคป์ ระกอบ ทง้ั 3 อยา่ ง
ของข้อความ โดยอธิบายอย่างย่อ ๆ ดังต่อไปนี้
2.1 การเข้าใจความหมายของศัพท์ (vocabulary) นักศึกษาทุกคนได้ผ่านการเรียนภาษาอังกฤษ
ในระดับปริญญาตรีมาแลว้ ดงั นน้ั แตล่ ะคนจงึ มีความร้เู กย่ี วกบั ศัพทภ์ าษาอังกฤษจำ� นวนหนง่ึ ซึ่งจะมากนอ้ ย
แค่ไหนข้ึนอยู่กับความสามารถทางภาษาอังกฤษและการศึกษาเพิ่มเติมของแต่ละคน
ค�ำศัพท์ภาษาอังกฤษของแต่ละคนจะแบ่งเป็น 2 ประเภท คือ
1) ศพั ทท์ รี่ คู้ วามหมายแตย่ งั ไมส่ ามารถดงึ มาใชส้ รา้ งประโยคได้ (passive vocabulary) ศพั ท์
ประเภทนี้เม่ือนักศึกษาอ่านพบจะสามารถรู้ความหมาย แต่เมื่อต้องการสร้างประโยคหรือเขียนข้อความเป็น
ภาษาอังกฤษ นักศึกษาจะไม่สามารถดึงค�ำศัพท์น้ัน ๆ มาใช้ได้ ศัพท์ประเภทน้ีจึงเป็นประโยชน์ต่อการอ่าน
แต่ยังไม่เป็นประโยชน์ต่อการเขียน
