Page 74 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 74
14-64 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
ตารางท่ี 14.5 คุณสมบตั ขิ องผขู้ อเล่ือนวิทยฐานะเปน็ วทิ ยฐานะครเู ชยี่ วชาญ ตามการกำ�หนดของ ก.ค.ศ.
ด้านวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นคุณภาพการปฏิบตั ิงาน ด้านผลงานที่เกดิ จากการปฏิบัติ
และจรรยาบรรณวิชาชพี หน้าที่ในดา้ นการเรียนการสอน
พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก
การมีวินัย สมรรถนะในการปฏิบัติงานด้าน - ผลการปฏิบัติงาน ได้แก่ การจัดการ
การประพฤติปฏิบัติตนเป็น - สมรรถนะหลัก ได้แก่ การมุ่ง เรียนรู้ การพัฒนาวิชาการ ผลท่ีเกิด
แบบอย่างที่ดี ผลสัมฤทธิ์ การบริการที่ดี การพัฒนา กับผู้เรียน ผลท่ีเกิดกับสถานศึกษา
การด�ำรงชีวิตอย่างเหมาะสม ตนเอง การท�ำงานเป็นทีม - ผลงานทางวิชาการตามเกณฑ์ท่ี
การรักและศรัทธาในวิชาชีพ - สมรรถนะประจ�ำสายงาน ได้แก่ ก�ำหนด เช่น งานวิจัย 1 รายการ
ความรับผิดชอบในวิชาชีพ การออกแบบ การเรียนรู้ การพัฒนา และงานวิชาการอ่ืน 1 รายการ
ผู้เรียน การบริหารจัดการช้ันเรียน
การวิเคราะห์และสังเคราะห์
อนึ่ง แม้องค์กรภาครัฐจะได้ก�ำหนดเส้นทางความก้าวหน้าในวิชาชีพครูไว้อย่างเป็นระบบและเอื้อให้
ผู้ประกอบวิชาชีพครูทุกคนมีโอกาสประสบความส�ำเร็จในวิชาชีพก็ตาม ผู้ประกอบวิชาชีพแต่ละคนจะต้องมี
การก�ำหนดแผนการหรือเส้นทางสู่ความส�ำเร็จของตนเองด้วยเช่นกัน โดยการวางแผนจากจุดเร่ิมต้นเล็ก ๆ
ไปสู่ความส�ำเร็จในอนาคต และมีสิ่งท่ีแสดงความส�ำเร็จเป็นระยะ ๆ ตลอดเส้นทาง (milestones) เน่ืองจาก
เส้นทางความก้าวหน้าของแต่ละคนแตกต่างกันตามปัจจัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง และอาจไม่ใช่เส้นทางตรง ๆ
ผู้ประกอบวิชาชีพจึงเป็นผู้ท�ำให้เกิดท้ังคุณค่าของการศึกษาของประเทศและความก้าวหน้าตามเส้นทางการ
พัฒนาวิชาชีพของตนเอง
หลังจากศกึ ษาเนือ้ หาสาระเรอ่ื งที่ 14.3.2 แลว้ โปรดปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 14.3.2
ในแนวการศกึ ษาหนว่ ยที่ 14 ตอนท่ี 14.3 เรอ่ื งท่ี 14.3.2
