Page 21 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 21
1-11
เรื่องท่ี 1.1.2 ทฤษฎีทีร่ องรบั การจดั การเรียนการสอน
ที่องิ มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระสังเขป
การจัดการเรียนการสอนที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้เป็นส่วนหนึ่งของทิศทางการพัฒนาการศึกษา
นานาชาติที่เน้นเร่ืองของการใช้มาตรฐานการเรียนรู้ในการพัฒนาการศึกษาท้ังในประเทศฝั่งตะวันออกและ
ตะวันตก โดยเปล่ียนแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนท่ีเร่ิมจากหน่วยงานส่วนกลางท่ีผ่านกระบวนการ
กล่ันกลองเป็นล�ำดับขั้นตอน มาเป็นการให้ความส�ำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นส�ำคัญ
และให้ความส�ำคัญกับความต้องการของชุมชนและท้องถ่ิน เปิดโอกาสทางการศึกษาโดยให้การจัดการเรียน
การสอนมีความยืดหยุ่นเพ่ือให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน มีปรัชญาการศึกษาท่ีส�ำคัญสอง
ปรัชญาท่ีรองรับการจัดการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้คือ ปรัชญาสาขาพิพัฒนาการนิยม (Pro-
gressivism) และปรัชญาสาขาสังคมปฏิรูปนิยม (Social Reconstructionist) ท้ังสองปรัชญามีอิทธิพลต่อ
การจัดการเรียนการสอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2)
พ.ศ. 2545 และตามหลักสูตรหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
(โปรดอา่ นเนอ้ื หาสาระโดยละเอียดในประมวลสาระชดุ วชิ าหน่วยที่ 1 ตอนที่ 1.1 เรอ่ื งที่ 1.1.2)
กิจกรรม 1.1.2
จงอธิบายแนวคิดและทฤษฎีส�ำคัญของการจัดการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานพอสังเขป
บนั ทกึ คำ�ตอบกิจกรรม 1.1.2
(โปรดตรวจคำ�ตอบจากแนวตอบในแนวการศึกษาหนว่ ยที่ 1 ตอนที่ 1.1 กิจกรรม 1.1.2)
