Page 43 - ครอบครัวศึกษากับการพัฒนาเด็กปฐมวัย
P. 43
43
แบบประเมินผลตนเองกอ่ นเรียนหนว่ ยท่ี 10
วัตถุประสงค์ เพื่อประเมินความรู้เดิมของนักศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง “การสร้างวินัยเชิงบวกในครอบครัวที่มีเด็กปฐมวัย”
คำ�แนะนำ� ขอให้นักศึกษาอ่านคำ�ถามแล้วเขียนวงกลมล้อมรอบข้อคำ�ตอบที่ถูกต้องที่สุด
1. ข้อใดเป็นการสร้างวินัยเชิงบวก 5. ข้อใดคือหลักการสร้างวินัยเชิงบวก
ก. การตอบสนองต่ออารมณ์ของเด็ก ก. การส่งเสริมพฤติกรรมท่ีเหมาะสม และวินัยใน
ข. การตอบสนองต่อความชอบของเด็ก ตนเอง
ค. การสอนท่ีเน้นการควบคุมพฤติกรรมของเด็ก ข. การส่งเสริมทักษะทางอารมณ์และสังคม และการ
ง. การสอนที่เน้นพฤติกรรมท่ีเหมาะสมของเด็ก เรียนรู้
จ. การตอบสนองต่อพฤติกรรมที่ไม่คาดหวังของเด็ก ค. การส่งเสริมสัมพันธภาพที่ดี และพฤติกรรมท่ี
เหมาะสม
2. ข้อใดไม่ใช่ความสำ�คัญของการสร้างวินัยเชิงบวก ง. การส่งเสริมพัฒนาการสมอง และพฤติกรรมที่
ก. การพูดเพราะกับเด็ก เหมาะสม
ข. การรักษาสิทธิข้ันพ้ืนฐานของเด็ก จ. ถูกทุกข้อ
ค. การส่งเสริมพัฒนาการและพฤติกรรมของเด็ก
ง. การสรา้ งสง่ิ แวดลอ้ ม และบรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ การ 6. ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับหลักการให้ทางเลือกเชิงบวก
เรียนรู้ ก. การเสนอทางเลือกที่ผู้เลี้ยงดูยอมรับได้
จ. การเรียนรู้พฤติกรรมที่เหมาะสมตามธรรมชาติ ข. การเสนอทางเลือกที่ไปถึงพฤติกรรมเป้าหมาย
การเรียนรู้ของเด็ก ค. การเสนอให้เด็กเลือกในส่ิงที่ต้องการ
ง. ข้อ ก. และ ข. ถูก
3. ข้อใดไม่ใช่เป้าหมายของการสร้างวินัยเชิงบวก จ. ถูกทุกข้อ
ก. เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีคุณธรรม
ข. เพื่อให้เด็กรู้สึกมีคุณค่าในตนเอง 7. ข้อใดเกี่ยวข้องกับหลักการใช้ภาษามือ
ค. เพ่ือให้เด็กสามารถท�ำตามค�ำสั่งของผู้เลี้ยงดูได้ ก. การสอนการส่ือสารเพ่ือฝึกควบคุมอารมณ์
ง. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางอารมณ์และสังคม ข. การสอนการส่ือสารตามพัฒนาการท่ีเหมาะสมกับ
จ. เพื่อพัฒนาศักยภาพสมอง และพฤติกรรมที่พึง อายุของเด็ก
ประสงค์ ค. การฝึกใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ และมัดเล็กในการ
สื่อสารความต้องการ
4. ข้อใดไม่ใช่การสร้างวินัยเชิงลบ ง. ข้อ ก. และ ข. ถูก
ก. การปฏิเสธความต้องการของเด็ก จ. ถูกทุกข้อ
ข. การพูดเตือน หรือต่อว่าเด็กต่อหน้าผู้อื่น
ค. การใช้ตะเกียบตีที่มือเบา ๆ เมื่อเด็กใช้มือละเลง 8. ขอ้ ใดไมใ่ ชแ่ นวทางการใชก้ ารสรา้ งวนิ ยั เชงิ บวกทเี่ หมาะ-
อาหาร สมที่สุดสำ�หรับเด็กแรกเกิด ถึง 1 ปี
ง. การเปรียบเทียบเด็กกับเพ่ือน เพ่ือให้เด็กมีพฤติ- ก. การสอนให้ท�ำพฤติกรรมที่เหมาะสม
กรรมท่ีคาดหวัง ข. การตอบสนองความต้องการข้ันพ้ืนฐานของทารก
จ. การออกค�ำส่ังว่า “ห้าม” “ไม่” “อย่า” “หยุด” เพื่อ ให้สอดคล้องกับพ้ืนอารมณ์ของเด็ก (Tempara-
หยุดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ เช่น “อย่าว่ิง!” ment)
“หยุดเด๋ียวนี้!” ค. การใช้ภาษามือส่ือสารกับเด็กทารกต้ังแต่แรก
คลอด เพอ่ื ชว่ ยกระตนุ้ พฒั นาใหเ้ ดก็ ทารกไดเ้ รยี นรู้
วิธีการส่ือสาร
