Page 21 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา

การสอนไวยากรณแ์ ละคำ� ศพั ทภ์ าษาอังกฤษ 14-11
ข. ให้เลอื กคำ� ศพั ท์มาเตมิ ในประโยคและเปล่ยี นรูปใหส้ อดคลอ้ งกับประธานของประโยค
Choose the correct verbs to make Present Simple sentences. Add -s where needed.
eat produce close freeze like
1. The supermarket ……………… at 7 pm. on Sundays.
2. They also ………… rice.
3. John …………… to go skiing in the Alps in winter.
4. It ……………… at zero degrees.
5. The Italians …………………… a lot of wine.

2. แนวการสอนภาษาเพ่ือการส่ือสาร (Communicative Language Teaching/CLT)

การสอนภาษาเพ่ือการส่ือสาร คือ แนวคิดซ่ึงเชื่อมระหว่างความรู้ทางภาษา (linguistic
knowledge) ทกั ษะทางภาษา (language skills) และความสามารถในการสอื่ สาร (communica-
tive ability) เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนสามารถเรียนรูโ้ ครงสรา้ งภาษาเพ่ือสอ่ื สาร (Canale & Swain, 1980;
Widdowson, 1978) การสอนตามแนวสอื่ สารการสอนภาษาเพอ่ื การสอ่ื สารไดถ้ กู พฒั นาขนึ้ ครงั้ แรก
ในแถบอเมริกาเหนือและยุโรปในช่วงปี 1970 ในช่วงเวลาดังกล่าวมีผู้อพยพเข้าไปอาศัยในยุโรป
เป็นจ�ำนวนมาก สมาพันธ์ยุโรป (Council of Europe) จึงมีความจ�ำเป็นต้องพัฒนาหลักสูตร
การสอนภาษาที่เน้นหน้าท่ีและการส่ือความหมาย (functional-notional syllabus design)
เพ่ือช่วยให้ผู้อพยพสามารถใช้ภาษาท่ีสองในการสื่อสาร ในส่วนของอเมริกาเหนือก็เน้นการเรียน
ภาษาท่ีสองเพื่อให้ผู้เรียนสามารถส่ือสารได้โดยไฮมส์ (Hymes) ใช้ค�ำว่า ความสามารถในการใช้
ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร (communicative competence) ซงึ่ หมายถงึ ความสามารถในการปฏสิ มั พนั ธ์
หรอื ปฏสิ มั พันธ์ทางด้านสังคม (social interaction)

คาเนลและสเวน (Canale & Swain, 1980) และซาวินยอง (Savignon, 1982) ได้แยก
องคป์ ระกอบของความสามารถในการสือ่ สารไว้ 4 องคป์ ระกอบ ดงั น้ี

2.1 ความสามารถทางด้านไวยากรณ์หรือโครงสร้าง (Grammatical Competence)
หมายถึงความร้ทู างด้านภาษา ได้แก่ ความรูเ้ กย่ี วกับคำ� ศพั ท์ โครงสรา้ งของค�ำ ประโยค ตลอดจน
การสะกดและการออกเสียง

2.2 ความสามารถด้านสังคม (Sociolinguistic Competence) หมายถึงการใช้ค�ำ และ
โครงสรา้ งประโยคไดเ้ หมาะสมตามบริบทของสงั คม เชน่ การขอโทษ การขอบคุณ การถามทิศทาง
และข้อมลู ต่างๆ และการใชป้ ระโยคค�ำสง่ั เปน็ ตน้