Page 62 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 62
5-52 ส่ือ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
เสน ทางการยอ ยอาหารของรา งกายมนษุ ย
ปาก
- บดเค้ยี วอาหาร
- ยอยแปง โดยน้ำลาย
กระเพาะอาหาร
ยอ ยโปรตนี
ลำไสเ ล็ก
ยอ ยคารโ บไฮเดรต โปรตนี
และไขมัน
ลำไสใ หญ
เก็บกากอาหารและ
ลำเลยี งออก
ผู้สอนสามารถใช้วิธีและส่ือการสอนท�ำนองเดียวกับการเขียนผังกราฟิกแบบอื่น ๆ โดยอาจเปล่ียน
การใช้ตัวหนังสือเป็นรูปภาพที่จัดหาได้และแสดงเร่ืองราวได้ชัดเจน และในกรณีที่เน้ือหาท่ีต้องการให้ผู้เรียน
น�ำมาเขียนเป็นผังกราฟิกเป็นการเรียงล�ำดับการท�ำงานท่ีมีข้ันตอนชัดเจนก็สามารถน�ำมาเขียนเป็นรูปภาพ
แสดงการท�ำงานตามล�ำดับได้ โดยผู้สอนอาจใช้สื่อภาพเคล่ือนไหวของการท�ำงานนั้น ๆ หรือจัดประสบการณ์
ตรงใหผ้ เู้ รยี นไดล้ งมอื ปฏบิ ตั งิ านนนั้ ๆ โดยตรง แลว้ สง่ั ใหผ้ เู้ รยี นออกแบบการเขยี นผงั กราฟกิ แบบเรยี งลำ� ดบั
เพ่ือแสดงความเข้าใจเกี่ยวกับขั้นตอนการปฏิบัติงานนั้นออกมาก็ได้
4) แบบวงจร (Cyclical Organizer) เหมาะกบั เนอ้ื หาทเ่ี ปน็ ชดุ เหตกุ ารณห์ รอื กระบวนการทต่ี อ่ เนอ่ื ง
กันเป็นวงกลม โดยในวงจรจะไม่มีจุดเริ่มต้นหรือจุดจบ เช่น วงจรชีวิตของผีเสื้อ ดังน้ี
