Page 57 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 57
ส่ือการจัดการเรียนรู้ท่ีใช้ในการสอนวิทยาศาสตร์จ�ำแนกตามวิธีสอน 5-47
3) การใชส้ อื่ รปู ปอดเพยี งขา้ งเดยี ว ประกอบการอธบิ ายระบบหายใจและไหลเวยี นโลหติ ทำ� ให้
ผู้เรียนเกิดความเข้าใจผิดว่ามนุษย์มีปอดเพียงข้างเดียว
4) การใช้ส่อื รูปภาพต้นไมท้ ่ีมลี มพดั ท�ำให้ผู้เรียนเข้าใจผิดว่าต้นไม้ท�ำให้เกิดลมได้
5) การใชส้ อ่ื แผนภาพแสดงการไหลเวยี นของเลอื ดผา่ นหวั ใจ โดยใชส้ แี ดงเขยี นแทนเสน้ โลหติ
ท่ีน�ำเลือดที่มีออกซิเจนจากปอดกับสู่หัวใจ และจากหัวใจไปเลี้ยงส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย และใช้สีนํ้าเงิน
หรือด�ำแทนเส้นโลหิตท่ีน�ำเลือดจากส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเข้าสู่หัวใจ และจากหัวใจไปยังปอด ท�ำให้ผู้เรียน
เกิดความเข้าใจผิดว่าในร่างกายมนุษย์มีเส้นโลหิต 2 สี คือสีแดงกับสีน้ําเงิน/ด�ำ
