Page 55 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 55
ส่ือการจัดการเรียนรู้ท่ีใช้ในการสอนวิทยาศาสตร์จ�ำแนกตามวิธีสอน 5-45
ตารางท่ี 5.4 (ตอ่ )
ขัน้ ตอนส�ำคัญ กจิ กรรมและส่อื การเรียนการสอน
4. การส่งเสริมและ 4. ผู้สอนให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มปรับข้อมูลในแผนผังของตนเองให้ถูกต้อง
แนะน�ำทางการปรับ
โครงสร้างของ
แนวคิด
จากตวั อยา่ งสอ่ื ทใ่ี ชใ้ นแตล่ ะขนั้ ตอนจะมลี กั ษณะตามบทบาททสี่ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการใหผ้ เู้ รยี น
ได้เรียนรู้หรือแสดงพฤติกรรม ดังน้ี
2.1 สื่อสำ� หรับข้ันการแสดงให้เห็นถงึ มโนมตทิ ีค่ ลาดเคลือ่ นของผ้เู รยี น
เน่ืองจากมโนมติเป็นความเข้าใจที่อยู่ภายในสมอง ต้องกระตุ้นให้ผู้เรียนได้แสดงออกมาให้เห็นเป็น
รูปธรรม สื่อที่ใช้จึงอยู่ในส่วนประกอบของกิจกรรมส่ังงาน ในตัวอย่างใช้ส่ือที่เป็นข้อมูลช่ือและรูปภาพสัตว์
หลายชนิดและค�ำสั่งให้ผู้เรียนน�ำข้อมูลช่ือและรูปภาพสัตว์มาท�ำเป็นแผนผัง แสดงการจัดกลุ่มเป็นหมวดหมู่
สื่อที่ใช้จึงเป็นช่ือ-รูปภาพสัตว์ และวัสดุท่ีใช้ท�ำแผนผัง นอกจากการท�ำแผนผังแล้วผู้สอนอาจใช้การก�ำหนด
งานอย่างอื่นให้ผู้เรียนได้แสดงออกถึง มโนมติเรื่องใดเรื่องหน่ึงออกมา ซ่ึงอาจมีการใช้ส่ือที่มีลักษณะ
แตกต่างออกไป
2.2 สอื่ สำ� หรบั การอภิปรายและประเมนิ มโนมตทิ ่คี ลาดเคล่ือน
เปน็ ขน้ั ตอนทผ่ี เู้ รยี นจะไดน้ ำ� เสนอขอ้ มลู ทเ่ี ปน็ มโนมตขิ องตน ซง่ึ ผเู้ รยี นหลายคนจะไดน้ ำ� เสนอขอ้ มลู
ของตัวเอง จ�ำเป็นต้องมีการจดบันทึกเพื่อให้เห็นข้อมูลของแต่ละคน ในตัวอย่างข้อมูลท่ีน�ำเสนอได้บันทึกอยู่
ในแผนผังอยู่แล้ว ถ้าเป็นสถานการณ์อ่ืนผู้สอนต้องจัดหาส่ือที่ท�ำให้ผู้เรียนได้น�ำเสนอข้อมูลของตนเองให้
ผู้อื่นเห็นและใช้เป็นประเด็นในการอภิปรายได้
2.3 ส่ือส�ำหรบั การสรา้ งความขัดแย้งทางปัญญากับมโนมตเิ ดมิ
เมื่อผู้สอนค้นพบว่ามีผู้เรียนบางคนมีมโนมติที่คลาดเคลื่อนไปในเร่ืองใดเร่ืองหน่ึง จะไม่แจ้งให้
ผู้เรียนผู้นั้นรู้อย่างเป็นทางการ แต่จะใช้วิธีน�ำเสนอข้อมูลมโนมติที่ถูกต้องให้ผู้เรียนได้วิเคราะห์เอง เพ่ือให้
ค้นพบความเข้าใจผิดของตัวเอง สื่อท่ีใช้จึงมีลักษณะหลากหลาย โดยต้องมีความสามารถน�ำเสนอข้อมูลได้
อย่างน่าสนใจ และท�ำให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจท่ีถูกต้องได้ ในตัวอย่างผู้สอนใช้ภาพนิ่งและภาพเคล่ือนไหว
เก่ียวกับชีวิตของสัตว์แต่ละชนิดที่น�ำมาเป็นกรณีตัวอย่างให้ผู้เรียนได้ศึกษา
2.4 สอ่ื สำ� หรับการสง่ เสริมและแนะนำ� ทางการปรับโครงสร้างของแนวคดิ
ในขน้ั ตอนนผ้ี สู้ อนมบี ทบาทในการชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นปรบั โครงสรา้ งความเขา้ ใจของตวั เองทค่ี ลาดเคลอ่ื น
ไปใหม้ คี วามถกู ตอ้ ง สอื่ ทใี่ ชเ้ ปน็ วสั ดุ อปุ กรณ์ หรอื วธิ กี ารใหผ้ เู้ รยี นไดป้ รบั โครงสรา้ งความคดิ ของตนไดอ้ ยา่ ง
ถูกต้อง
