Page 56 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 56
5-46 ส่ือ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ยังมีอีกประเด็นหนึ่งท่ีเก่ียวกับการใช้ส่ือการสอนกับความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ท่ีคลาด-
เคลื่อนของผู้เรียน นั่นคือบางคร้ังการใช้สื่อการสอนก็ท�ำให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์
ที่คลาดเคลื่อนได้ ตัวอย่างที่พอจะรวบรวมได้ มีดังน้ี
1) การใช้สื่อรูปใบไม้ สอนเร่ืองการสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช ท�ำให้ผู้เรียนเข้าใจผิดว่า
การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืชเกิดขึ้นเฉพาะที่ใบพืชเท่าน้ัน
ดวง ออกซิเจน (O2)
อาทิตย์
DCiaorxbiodne Energy Oxygen
6CO2 6O2
Water Lignin คาร์บอนไดออกไซด์ (CO2) ได้กลูโคสไปใช้
6H2O Starch Cellulose นํ้า (H2O) เป็นพลังงาน
GCl6uHc1o2sOe6
แร่ธาตุต่าง ๆ
2) การใช้รูปหัวใจเป็นรูปใบโพธิ์ แบบ 2 มิติ ท�ำให้ผู้เรียนเข้าใจผิดว่าอวัยวะหัวใจในร่างกาย
มนุษย์มีรูปร่างเป็นเช่นน้ัน
