Page 32 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 32
6-22 สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
2. การใช้ชดุ การเรยี นวทิ ยาศาสตรแ์ บบกลมุ่ กิจกรรม
ในการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ผู้สอนสามารถจัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการใช้ชุด
การเรียนแบบกลุ่มกิจกรรมได้ 2 ลักษณะคือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ศูนย์การเรียนซึ่งเป็น
การจดั การเรยี นรแู้ บบเบด็ เสรจ็ และการใชช้ ดุ การเรยี นแบบกลมุ่ กจิ กรรมแทรกลงในขนั้ ตอน หลกั ของวธิ สี อน
อื่น ๆ ท่ีใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ดังรายละเอียดต่อไปนี้
2.1 การใชช้ ุดการเรยี นวทิ ยาศาสตร์แบบกลมุ่ กิจกรรมโดยการจดั เปน็ ศูนยก์ ารเรยี น
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ศูนย์การเรียนเป็นการใช้ส่ือประสมในลักษณะของชุดการเรียนแบบ
กลุ่มกิจกรรมที่มีลักษณะเบ็ดเสร็จในตัวเอง มีข้ันตอนการปฏิบัติที่ชัดเจน ดังนี้
1) การให้ผู้เรียนท�ำแบบทดสอบก่อนเรียน
2) การน�ำเข้าสู่บทเรียน ซึ่งอาจมีการใช้สื่อประกอบการสอนท่ีเร้าความสนใจผู้เรียนก่อน
เข้าสู่บทเรียน
3) การให้ผู้เรียนได้เข้าปฏิบัติกิจกรรมในศูนย์การเรียนแต่ละศูนย์ ซึ่งจะมีส่ือประจ�ำคือ บัตร
ค�ำส่ัง บัตรเนื้อหา ชุดกิจกรรมท่ีประกอบด้วยบัตรกิจกรรมและสื่อประสมอ่ืน ๆ เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ
บัตรค�ำถามและบัตรเฉลย โดยผู้เรียนจะมีแบบฝึกปฏิบัติประจ�ำตัว เพ่ือบันทึกค�ำตอบของค�ำถามท่ีตนเอง
เข้าไปท�ำกิจกรรมในแต่ละศูนย์การเรียน ทั้งน้ี เนื้อหาที่ใช้สอนต้องสามารถแบ่งออกเป็นเร่ืองย่อย ๆ ได้
โดยอิสระไม่เชื่อมโยงกันดังตัวอย่าง
ตวั อยา่ งการใช้ชุดการเรียนแบบกลุ่มกิจกรรมโดยใช้ศูนย์การเรียน เร่ืองการขยายพนั ธ์พุ ืชโดยไม่อาศัยเพศ
เน้ือหาท่ีใช้เป็นเร่ืองย่อ เร่ืองคือ 1) การตอนก่ิง 2) การต่อกิ่ง 3) การตัดช�ำ 4) การติดตา ชุดการเรียน
แบบกลุ่มกิจกรรม ประกอบด้วยส่ือประสมจัดเป็นศูนย์การเรียน 4 ศูนย์ตามช่ือเรื่องย่อย ซึ่งเป็นเน้ือหาที่เป็น
อิสระต่อกัน ในแต่ละศูนย์มีส่ือประจ�ำอยู่คือบัตรค�ำส่ัง บัตรเนื้อหา บัตรกิจกรรม บัตรค�ำถาม และบัตรเฉลย
โดยบัตรกิจกรรม ในแต่ละศูนย์จะก�ำหนดให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติการตอนก่ิง ต่อก่ิง ตัดช�ำ และติดตา
ดังน้ัน ส่ือการสอนท่ีต้องใช้ในแต่ละศูนย์คือ ชิ้นส่วนประกอบของต้นไม้และเคร่ืองมือท่ีต้องใช้ในการปฏิบัติ
2.2 การใช้ชุดการเรียนแบบกลุ่มกิจกรรม แทรกลงในขั้นตอนหลักของวิธีสอนอ่ืน ๆ ที่ใช้ใน
การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
วิธีสอนที่ใช้บ่อยในการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์มีหลายวิธี ได้แก่ วิธีสอนแบบสืบเสาะ
หาความรู้วิธีสอนแบบให้แก้ปัญหา วิธีสอนแบบทดลอง และวิธีสอนแบบโครงงาน แต่ละวิธีสอนมีขั้นตอน
การสอนทเี่ ฉพาะและชดั เจน ซง่ึ สามารถนำ� ชดุ การเรยี นแบบกลมุ่ กจิ กรรมเขา้ มาแทรกใชไ้ ด้ ในทน่ี จี้ ะไดก้ ลา่ วถงึ
ตัวอย่างการใช้ชุดการเรียนแบบกลุ่มกิจกรรมแทรกลงในข้ันตอนหลักของวิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ ดังนี้
วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ท่ีเป็นหลัก และใช้บ่อยในการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์คือ
การจัดการเรียนการสอนสืบเสาะแบบ 5E ซึ่งประกอบด้วยข้ันตอนหลัก 5 ข้ันตอนคือ 1) ข้ันสร้างความสนใจ
