Page 70 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 70
6-60 สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
คล่องแคล่ว แม่นย�ำ ซึ่งผู้สอนต้องใช้แบบสังเกตพฤติกรรมในการเก็บข้อมูลเพ่ือน�ำไปใช้ในการประเมินผล
ส�ำเร็จของผู้เรียน
หลังจากศกึ ษาเน้อื หาสาระเรือ่ งที่ 6.3.1 แล้ว โปรดปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 6.3.1
ในแนวการศกึ ษาหน่วยที่ 6 ตอนท่ี 6.3 เร่ืองที่ 6.3.1
เรอื่ งที่ 6.3.2 การผลติ ชุดฝกึ ทักษะปฏบิ ตั กิ ารทดลองวิทยาศาสตร์
การผลิตชุดฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองวิทยาศาสตร์ มีขั้นตอนการผลิตและหาประสิทธิภาพ
เช่นเดียวกับชุดฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ต่างกันที่ลักษณะการฝึกที่เน้นการปฏิบัติทางร่างกาย
อุทัยวรรณ บริสุทธิสุวรรณ (2541) และสุชาดา จิตจ�ำ (2550) ได้ท�ำการวิจัยเก่ียวกับการพัฒนาชุด
ฝึกทักษะปฏิบัติการทดลองวิทยาศาสตร์ และได้น�ำเสนอข้ันตอนของการสร้างชุดฝึก ดังกล่าวไว้ดังน้ี
1. ก�ำหนดทักษะปฏิบัติการทดลองวิทยาศาสตร์เพ่ือเป็นเนื้อหาของชุดฝึกฯ โดยการวิเคราะห์
ความต้องการของหลักสูตรในระดับของผู้เรียนที่ต้องการฝึก
2. ก�ำหนดรูปแบบของชุดฝึกฯ
3. ด�ำเนินการสร้างชุดฝึก ซ่ึงประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ เนื้อหา แบบฝึกปฏิบัติ แบบ
สังเกตพฤติกรรม และการทดสอบหลังฝึก
4. ทดสอบประสิทธิภาพของชุดฝึก 3 ครั้ง โดยใช้คะแนนที่ได้จากการสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติ
หทักลังษฝะึกระคหรวบ่าทงฝุกึกชุดเปฝ็นึกคแ่าลE้ว1 และคะแนนจากการสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติทักษะในการทดสอบภาคปฏิบัติ
ครั้งที่ 1 เป็นการทดลองใช้แบบเดี่ยว ครั้งท่ี 2 เป็นการทดลองใช้แบบกลุ่มเล็ก
และครั้งท่ี 3 เป็นการทดลองใช้ภาคสนาม
ตัวอย่างการวิเคราะห์ทักษะการใช้อุปกรณ์ท่ีนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติในการทดลองของ อุทัยวรรณ
บริสุทธิสุวรรณ (2541, น. 30-31)
