Page 17 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา

การวัดด้านเจตพิสัย 6-7

ตารางที่ 6.1 (ตอ่ )

ระดับเจตพิสัย พฤตกิ รรม ขอบขา่ ยแต่ละระดับ ตัวอย่าง

3. การเห็นคุณค่า ตอบสนอง (satisfaction in
(valuing) response) หรือไม่พอใจต่อ
พฤติกรรมของผู้อ่ืนที่ขัดแย้ง
4. การจัดระบบ กับสิ่งที่รับรู้มา
(organization)
การเลือกปฏิบัติในส่ิง ยอมรับคุณค่าไม่ต้องมีการ นักเรียนแสดงออกถึง
5. การสร้างลักษณะ ที่เป็นที่ยอมรับในสังคม รอ้ งขอ หรอื ชนี้ ำ� (acceptance ความมุ่งมั่น เช่น จะรับ
นิสัย โดยแสดงออกมาใน of a value) แล้วปฏิบัติใน ผิดชอบการท�ำงาน
(characteri- รูปแบบของการยอมรับ เร่ืองท่ีตนชื่นชอบเห็นคุณค่า ของกลุ่ม มีเจตคติ
zation) นับถือคุณค่าน้ัน (preference for a value) มีความช่ืนชม
ต่อมามุ่งม่ันปฏิบัติตนโดย
ไม่สนใจว่าบุคคลอื่น ๆ จะคิด
อย่างไร ปกป้อง แกต้ า่ งในสงิ่ ท่ี
ตนเหน็ คณุ คา่ (commitment)

เป็นความรู้สึกเลือก สร้างความเข้าใจในคุณค่าน้ัน การไกล่เกลี่ยข้อพิพาทใน
กลุ่ม สร้างระบบ เปรียบ
กระทำ� จากต้งั แต่ 2 อย่าง (conceptualization of a เทียบและพัฒนาปรัชญา
ชีวิต ตระหนักถึงความ
โดยเปรยี บเทยี บเปา้ หมาย value) แล้วจัดระบบคุณค่า สมดลุ ระหวา่ ง 2 พฤตกิ รรม
ตลอดจนวางแผนอย่าง
ปลายทาง มีเหตุมีผล จัดล�ำดับความส�ำคัญ ยึดม่ัน เป็นระบบในการแก้ปัญหา
ด้วยความรับผิดชอบ
ในการกระท�ำท่ีมุ่งไปยัง และปฏิบัติอย่างสม�่ำเสมอ

ผลที่กว้างขวางข้ึน จนเป็นแบบแผนท่ีชัดเจน

(organization of a value

system)

เป็นการน�ำค่านิยมที่ น�ำไปใช้อย่างกว้างขวาง เก่ียวข้องกับบุคลิกภาพ
ยึดถือในขั้นตอนท่ี 4 (generalized set) และ การอยู่ร่วมในสังคม
มาใช้ในการตัดสินใจ แสดงออกอย่างสม�่ำเสมอ การปรับอารมณ์ แสดง
สร้างข้อสรุปขยาย จนเป็นนิสัยประจ�ำตัวของตน การพึ่งพาตนเองและ
ไปเป็นการน�ำไปใช้ (characterization) การให้ความร่วมมือใน
กลุ่ม การมีสุขนิสัยที่ดี