Page 22 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 22
6-12
4) แบบสังคมมิติ เป็นเครื่องมือที่ใช้วัดศึกษาความสัมพันธ์เชิงสังคมของผู้เรียนกับเพื่อน ๆ ใน
ห้องเรียน ทราบถึงเจตพิสัยของผู้เรียน ตรงกับหลักจิตวิทยาที่ว่าการจะศึกษาบุคคลใดบุคคลหนึ่งแต่เพียง
ผู้เดียวย่อมทำ�ให้ไม่เข้าใจถ่องแท้ได้ จำ�เป็นต้องศึกษาบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสังคมที่อยู่ด้วย
5) แบบวัดสถานการณ์ เป็นการนำ�เอาเรื่องราวปัญหาเชิงคุณธรรม จริยธรรม มากระตุ้นให้ผู้ตอบ
แสดงความรู้สึกต่าง ๆ ออกมาเพื่อทราบถึงระดับคุณธรรม จริยธรรม หรือคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ
ผู้ตอบ
3. แนวทางการเลือกใชว้ ธิ กี ารวัดเจตพิสยั
1) วตั ถปุ ระสงคข์ องการวดั เชน่ วตั ถปุ ระสงคเ์ พอ่ื ประเมนิ ความพงึ พอใจ ประเมนิ เจตคติ เครอ่ื งมอื
ท่สี ะดวกในการเก็บรวบรวมข้อมูลและสามารถวัดได้กับคนจำ�นวนมาก คือ แบบสอบถามมาตรประมาณค่า
ส่วนการวัดด้วยการสัมภาษณ์หรือสอบถามพูดคุยจะได้ข้อมูลเชิงลึกที่ดี แต่ต้องใช้เวลามาก หากเป็นวัตถุ-
ประสงค์เพื่อประเมินคุณธรรม จริยธรรม ควรใช้การสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติตนและการทำ�งานของ
ผู้เรียนโดยตรง
2) ลักษณะ/พฤติกรรมที่ต้องการวัด เนื่องจากคุณลักษณะ/พฤติกรรมทางคุณธรรม จริยธรรม
เป็นเจตพิสัยที่มีความซับซ้อน
3) ลักษณะของข้อมูลที่ต้องการใช้ หากประเด็นคำ�ถามที่ต้องการทราบมีปริมาณคำ�ถามมาก
ควรใช้แบบสอบถามมาตรประมาณค่า หากต้องการรายละเอียดของข้อมูลเชิงลึก ควรใช้วิธีการสัมภาษณ์
ร่วมกับการสังเกต
4) ลักษณะของกลุ่มตัวอย่าง เช่น หากเก็บข้อมูลจากคนที่อ่านหนังสือไม่ออกควรใช้การซักถาม
สมั ภาษณ์ การวดั ในหอ้ งเรยี น (classroom measurement) ควรใชก้ ารสงั เกตความประพฤติ การปฏบิ ตั ติ น
และการทำ�งานของผู้เรียนโดยตรง การวัดมวลชนกลุ่มใหญ่ (large scale measurement) เช่น การวัด
เจตพิสัยของนักเรียนในระดับจังหวัด ระดับประเทศ เป็นต้น เครื่องมือวัดประเภทนี้ ได้แก่ แบบวัด
สถานการณ์ เป็นต้น
(โปรดอา่ นเนื้อหาสาระโดยละเอยี ดในประมวลสาระชุดวชิ าหนว่ ยที่ 6 ตอนที่ 6.1 เรื่องที่ 6.1.2)
