Page 45 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 45
6-35
เรือ่ งที่ 6.4.2 การสร้างและตรวจสอบคุณภาพแบบวดั คณุ ลักษณะ
คุณธรรม จรยิ ธรรม
สาระสังเขป
การวัดคุณลักษณะ คุณธรรม จริยธรรม จำ�แนกเป็น 2 แนวทาง คือ การวัดพฤติกรรมโดยตรงด้วย
วธิ กี ารสงั เกต กบั การวดั ทางออ้ มดว้ ยแบบวดั สถานการณ์ และแบบมาตรประมาณคา่ การวดั ทง้ั 2 แนวทางน้ี
มีขั้นตอนการสร้างเครื่องมือเหมือนกันในการกำ�หนดความหมาย ตัวชี้วัด และพฤติกรรมบ่งชี้ แต่ต่างกันใน
ขั้นตอนการออกแบบสร้างแบบวัด
1. การสร้างแบบสงั เกตวัดคณุ ลกั ษณะ คุณธรรม จริยธรรม
การวัดพฤติกรรมคุณลักษณะ คุณธรรม จริยธรรม โดยตรงด้วยวิธีการสังเกต เครื่องมือวัด
คือแบบสังเกต ขั้นตอนการสร้างประกอบด้วย การวางแผนสร้างเครื่องมือ การดำ�เนินการสร้าง และ
การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ
ขั้นตอนที่ 1 การวางแผนสร้างเครื่องมือ กำ�หนดสิ่งที่ต้องการวัด เป็นกำ�หนดขอบเขตการวัดว่า
วัดอะไร กับใคร และศึกษาแนวคิด ทฤษฎี ผลการศึกษาเกี่ยวกับการวัดพฤติกรรมทางจริยธรรม วิธีการ
สร้างเครื่องมือ
ขั้นตอนที่ 2 การดำ�เนินการสร้างเครื่องมือ กำ�หนดความหมาย ตัวชี้วัด และพฤติกรรมที่บ่งชี้
ออกแบบวิธีการวัด/เครื่องมือ และกำ�หนดเกณฑ์การประเมิน
การสังเกตพฤติกรรมด้านเจตพิสัยที่ดี 1) สังเกตหลายโอกาส หลายสถานที่ สังเกตในสภาวะปกติ
เช่น ในระหว่างกิจกรรมการเรียนการสอนที่ผู้ถูกสังเกตต้องไม่รู้ตัวว่ากำ�ลังมีการประเมิน 2) สังเกตอย่าง
ต่อเนื่องภายใต้เหตุการณ์ต่าง ๆ และ 3) ผู้สังเกตต้องไม่ตีความพฤติกรรมโดยใช้มาตรฐานของตนเอง
ขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบคุณภาพแบบสังเกต ตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ
เป็นการนำ�ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญมาวิเคราะห์ด้วยดัชนีความสอดคล้อง IOC และตรวจสอบคุณภาพ
ด้านความเที่ยงของแบบบันทึกการสังเกต โดยการให้ผู้สังเกต 2-4 คน สังเกตให้คะแนนตามเกณฑ์การให้
คะแนน ผลการสังเกตควรได้ใกล้เคียงกันหรือมีความสอดคล้องกัน แล้วนำ�คะแนนของผู้สังเกตมาวิเคราะห์
สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
2. การสร้างแบบวดั สถานการณ์
แบบวัดสถานการณ์เป็นเครื่องมือวัดที่กำ�หนดสถานการณ์เรื่องราวปัญหาเชิงคุณธรรม จริยธรรม
มากระตุ้นให้ผู้ตอบแสดงความรู้สึกออกมาอย่างเด่นชัด จึงเป็นการวัดในเชิงแนวโน้มของพฤติกรรมทาง
