Page 14 - การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

2-4 การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

ตอนท่ี 2.1

การวจิ ยั พรรณนาเทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา

โปรดอา่ นแผนการสอนประจำ�ตอนท่ี 2.1 แลว้ จงึ ศึกษาเนื้อหาสาระ พร้อมปฏิบัตกิ จิ กรรมในแตล่ ะเรื่อง

หัวเรื่อง

เรื่องที่ 2.1.1 สามัญทัศน์การวิจัยพรรณนาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
เรื่องที่ 2.1.2 การวิจัยสำ�รวจเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
เรื่องที่ 2.1.3 การวิจัยประวัติศาสตร์เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
เรื่องที่ 2.1.4 การวิจัยแนวโน้มเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

แนวคดิ

1. การวจิ ยั พรรณนาเทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศกึ ษา หมายถงึ การวจิ ยั ในขอบขา่ ยเทคโนโลยี
และสื่อสารการศึกษาที่มีการออกแบบอย่างมีแบบแผนโดยไม่ใช้การทดลอง (non ex-
perimental research) มุ่งศึกษาปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นจริงที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน เพื่อจะ
ได้ทราบว่าปรากฏการณ์นั้น ๆ ผลที่เกิดขึ้นมีสาเหตุจากอะไร รูปแบบความสัมพันธ์ของ
ตัวแปรเป็นอย่างไร การวิจัยพรรณนาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มีความสำ�คัญ
คือ (1) ทำ�ให้ผู้วิจัยมีความรู้ ความเข้าใจในปัญหาต่าง ๆ ได้ดียิ่งขึ้น (2) ทำ�ให้ข้อมูลที่ได้
เป็นข้อมูลเชิงประจักษ์อันก่อให้เกิดความรู้และความเข้าใจในปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นอย่าง
กระจ่างแจ้ง (3) ทำ�ให้ผู้วิจัยทราบถึงเหตุผล วิธีการแก้ไขปัญหาและวิธีการปรับปรุงให้ดี
ขึน้ และ (4) ท�ำ ใหไ้ ดแ้ นวทางในการแสวงหาความรูต้ อ่ ไป การวจิ ยั พรรณนาเทคโนโลยแี ละ
สื่อสารการศึกษา ซึ่งแบ่งเป็น 3 ประเภทใหญ่ ๆ ได้แก่ (1) การวิจัยสำ�รวจ (2) การวิจัย
ประวัติศาสตร์ และ (3) การวิจัยแนวโน้ม สำ�หรับขั้นตอนของการวิจัยพรรณนาเทคโนโลยี
และสื่อสารการศึกษามี 8 ขั้นตอน ได้แก่ (1) กำ�หนดปัญหาการวิจัย (2) ศึกษาวรรณกรรม
ที่เกี่ยวข้อง (3) กำ�หนดกรอบแนวคิดของการวิจัย (4) กำ�หนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
(5) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวม้อมูล (6) เก็บรวบรวมข้อมูล (7) วิเคราะห์และแปล
ผลข้อมูล และ (8) สรุปผล และอภิปรายผลการวิจัย

2. การวิจัยสำ�รวจเทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา เป็นการวิจัยท่ีมุ่งเน้นเพ่ือหาข้อเท็จจริง
หรือสภาพการณ์ที่เป็นจริงในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
ใน 7 ขอบข่าย โดยมีการกำ�หนดขอบเขตเรื่องที่จะทำ�การศึกษา ข้อมูลที่เก็บรวบรวม
ได้นั้นส่วนใหญ่เป็นข้อมูลเชิงปริมาณสามารถวัดออกมาในรูปตัวเลข หรือความถี่