Page 16 - การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
P. 16
2-6 การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
น่าเช่ือถือได้เพราะเป็นข้อมูลที่ได้มาจากการศึกษาความคิดเห็นจากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญใน
ด้านนั้น ๆ อย่างเป็นระบบ โดยเป็นการคาดการณ์ว่าแนวโน้ม หรือเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่จะ
เกิดขึ้นในอนาคตจะเกิดขึ้นอย่างไรในเวลาที่กำ�หนด เช่น 5 ปี 10 ปี หรือ 15 ปี โดยมีขั้น
ตอนการดำ�เนินการวิจัย 6 ขั้นตอน ได้แก่ (1) กำ�หนดประเด็นปัญหาที่จะศึกษาวิจัย (2)
กำ�หนดกลมุ่ ผเู้ ชย่ี วชาญ (3) ก�ำ หนดประเดน็ ค�ำ ถาม และสรา้ งเครอื่ งมอื (4) เรม่ิ ท�ำ เดลฟาย
รอบท่ี 1 (5) เริ่มทำ�เดลฟายรอบที่ 2 และ (6) เริ่มทำ�เดลฟายรอบที่ 3 และ (2) เทคนิค
การสนทนากลุ่ม เป็นรูปแบบการวิจัยแนวโน้มที่รวบรวมข้อมูลจากการสนทนากับกลุ่ม
ผู้เชี่ยวชาญที่ให้ข้อมูลในประเด็นปัญหาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา การสนทนากลุ่ม
จะประกอบด้วยผู้ดำ�เนินการสนทนา เป็นผู้จุดประเด็นการสนทนา เพื่อชักจูงให้กลุ่ม
ผเู้ ชยี่ วชาญใหข้ อ้ มลู เกดิ แนวคดิ และแสดงความคดิ เหน็ ตอ่ ประเดน็ ขอ้ ค�ำ ถาม หรอื แนวทาง
การสนทนาอย่างกว้างขวาง ละเอียดลึกซึ้ง มีขั้นตอนการดำ�เนินการวิจัย 7 ขั้นตอน ได้แก่
(1) กำ�หนดประเด็นปัญหาที่จะทำ�การศึกษาวิจัย (2) กำ�หนดกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ (3) แต่งตั้ง
ผู้ทำ�หน้าที่ดำ�เนินการประชุม (4) สร้างและทดสอบแนวคำ�ถาม (5) จัดการประชุมกลุ่ม
(6) วิเคราะห์ข้อมูล และ (7) สรุปผลการประชุมและเขียนรายงาน
วัตถุประสงค์
1. ห ลังจากศึกษา “สามัญทัศน์การวิจัยพรรณนาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา” แล้ว
นักศึกษาสามารถอธิบายความหมาย ความสำ�คัญ ประเภทและขั้นตอนของการวิจัย
พรรณนาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาได้อย่างถูกต้อง
2. หลังจากศึกษา “การวิจัยสำ�รวจเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา” แล้ว นักศึกษาสามารถ
อธิบายเกี่ยวกับการวิจัยสำ�รวจเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาได้อย่างถูกต้อง
3. ห ลังจากศึกษา “การวิจัยประวัติศาสตร์เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา” แล้ว นักศึกษา
สามารถอธิบายเกี่ยวกับการวิจัยประวัติศาสตร์เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาได้อย่าง
ถูกต้อง
4. หลังจากศึกษา “การวิจัยแนวโน้มเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา” แล้ว นักศึกษา
สามารถอธิบายเกี่ยวกับการวิจัยแนวโน้มเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาได้อย่าง
ถูกตอ้ ง
