Page 43 - การพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านภาษา
P. 43
หนังสอื ส�ำหรบั เด็กปฐมวัย 5-33
เรื่องที่ 5.2.2
การใช้หนังสือเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย
พัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัยมีความเกี่ยวข้องกับพัฒนาการในทุกๆ ด้านโดยไม่ได้แยก
ออกจากกนั อยา่ งเดด็ ขาด เชน่ ความสามารถในการคดิ ของเดก็ สง่ ผลตอ่ ความสามารถในการใชภ้ าษา ความ
สามารถในการประสานสมั พันธ์ระหวา่ งมอื นิ้วมือ และตา สง่ ผลตอ่ การเขียนและการอา่ น เปน็ ต้น ดังนั้น
ความรเู้ กย่ี วกบั หนงั สอื สำ� หรบั เดก็ วา่ สามารถใชใ้ นการพฒั นาเดก็ ในทกุ ดา้ นไดอ้ ยา่ งไร จงึ เปน็ ความรพู้ น้ื ฐาน
ท่ีส�ำคัญในการใช้หนังสือเพ่ือพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างมีประสิทธิภาพ และเป็นความรู้พ้ืนฐานเพื่อให้พ่อแม่
ผปู้ กครอง ครแู ละบคุ ลากรทเ่ี กยี่ วขอ้ ง สามารถคดิ กจิ กรรมการอา่ นและกจิ กรรมทต่ี อ่ เนอื่ งจากการอา่ น ซงึ่
ช่วยพัฒนาเด็กในด้านภาษาและความคิด รวมท้ังด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมของเด็กอย่างเป็น
องค์รวม ในเรอ่ื งน้จี ะอธบิ ายถึงการใช้หนงั สือเพื่อพัฒนาเดก็ ปฐมวัยทง้ั 4 ดา้ น คือ ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์
จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา ดังน้ี
การใช้หนังสือเพื่อพัฒนาด้านร่างกายของเด็กปฐมวัย
การจดั ประสบการณเ์ พอื่ พฒั นาเดก็ ปฐมวยั ดา้ นรา่ งกายมจี ดุ มงุ่ หมายทสี่ อดคลอ้ งกบั การใชห้ นงั สอื
2 ด้าน ได้แก่ 1) การเช่ือมโยงของเซลล์ประสาทในการประสานการท�ำงานของร่างกายและสมอง และ
2) การพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ซ่ึงเก่ียวข้องกับการประสานสัมพันธ์ของมือ นิ้วมือ และตา (อรุณี หรดาล,
2560, น. 6-10, 19)
การพฒั นาทางดา้ นรา่ งกายสามารถใชห้ นงั สอื พฒั นาทางดา้ นการฟงั การดู และการหยบิ จบั สมั ผสั ได้
ดังต่อไปนี้ (เกริก ยนุ้ พนั ธ,์ 2560)
1. เพ่ือพัฒนาอวัยวะที่ใช้ในการฟัง ครใู ชห้ นงั สอื เพอื่ พฒั นาเดก็ ทางดา้ นการฟงั ได้ โดยการอา่ น
หนังสือหรือเล่าให้เด็กฟัง (อ่านรายละเอียดได้ในเร่ืองที่ 5.3.1 แนวการใช้หนังสือเพ่ืออ่านออกเสียงให้
เด็กฟงั ) ซ่งึ เป็นการกระตนุ้ ทางดา้ นการฟงั เสียงและการเรยี นรู้ภาษา และเพือ่ ใหเ้ ดก็ ไดพ้ ฒั นาอวัยวะที่ใช้
ในการฟัง นอกจากน้ี พยาบาลและบุคลากรท่ีเก่ียวข้องอาจแนะน�ำให้พ่อแม่ ผู้ปกครองอ่านหนังสือให้
เด็กฟังตัง้ แตย่ ังเปน็ ทารกในครรภ์ เพ่อื ชว่ ยกระตนุ้ ระบบประสาทของเด็กท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั การได้ยิน
2. เพ่ือพัฒนาอวัยวะท่ีใช้ในการดู การใช้หนังสือเพ่ือพัฒนาเด็กด้านการดู ท�ำได้โดยแนะน�ำให้
เดก็ รู้จักหนังสือที่มีรูปทรง สีสันที่น่าสนใจ อาจให้เด็กเปดิ หนังสือเล่นตามล�ำพัง หรืออ่านร่วมกับเด็ก ครู
และบคุ ลากรทเ่ี กยี่ วขอ้ งอาจอา่ นใหเ้ ดก็ ฟงั เปน็ กลมุ่ ใหญ่ กลมุ่ ยอ่ ย หรอื เปน็ รายบคุ คลโดยใหเ้ ดก็ นงั่ ตกั ขณะ
ทเี่ ลา่ นทิ าน ซงึ่ เดก็ จะพฒั นาอวยั วะทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การดโู ดยกวาดสายตาไปยงั ตำ� แหนง่ ตา่ งๆ ทมี่ ภี าพปรากฏ
ในหนังสือ รวมทั้งใช้หูฟังเร่ืองราวที่ครูและบุคลากรท่ีเก่ียวข้องอ่าน ซึ่งส่งเสริมพัฒนาการของเด็กในการ
ประสานงานระหวา่ งการรับรทู้ างสายตาและการได้ยิน
