Page 69 - ภาษาและทักษะเพื่อการสื่อสาร
P. 69
ความรู้พ้ืนฐานเก่ยี วกับภาษาเพ่ือการส่ือสาร 1-59
2.4 ฝึกจับประเด็น เมื่ออ่านเน้ือหาสารประเภทใดก็ตาม ในงานเขียนทุกประเภทจะมีการแบ่ง
เน้ือหาโดยการย่อหน้า ซ่ึงในงานเขียนที่มีคุณภาพเราจะสามารถจับประเด็นหรือใจความส�ำคัญของแต่ละ
ยอ่ หนา้ ได้ ดงั นนั้ ผอู้ า่ นจงึ ควรฝกึ จบั ประเดน็ จากเรอ่ื งทอ่ี า่ นในแตล่ ะยอ่ หนา้ การอา่ นแบบนจี้ ะท�ำใหผ้ อู้ า่ น
มีสมาธแิ ละสามารถเขา้ ใจประเดน็ ทีผ่ ู้เขยี นตอ้ งการสื่อสารได้มากที่สดุ
2.5 ฝึกวิเคราะห์ เมือ่ อา่ นจบั ประเดน็ ในแตล่ ะยอ่ หน้าของบทอา่ นได้แล้ว ผูอ้ ่านควรฝกึ วเิ คราะห์
เนื้อความโดยรวมของส่ิงที่อ่านเมื่ออ่านจบแล้ว เพื่อศึกษา วิเคราะห์ ตีความ สิ่งที่ซ่อนอยู่ในบทความ
ซึ่งผู้เขียนอาจจะไม่ได้บอกออกมาตรงๆ เช่น ความรู้สึกที่ผู้เขียนมีต่อเร่ืองนั้น วัตถุประสงค์ในการเขียน
เปน็ ตน้
2.6 สร้างนิสัยรักการอ่าน เพอื่ จะไดเ้ ปน็ ผทู้ มี่ คี วามรอบรู้ และไดเ้ ปรยี บผอู้ น่ื ในดา้ นขอ้ มลู ขา่ วสาร
ผูอ้ ่านจำ� เปน็ จะต้องพยายามอา่ นใหเ้ ปน็ เรื่องปกติ จนกระทั่งติดเป็นนสิ ยั ซง่ึ ถา้ ผ้ใู ดมนี สิ ัยรักการอ่านแล้ว
ผนู้ นั้ ก็จะมีพนื้ ฐานทางการส่ือสารทคี่ ่อนข้างดีกวา่ บุคคลอื่นตามไปด้วย
กิจกรรม 1.3.3
ข้ันตอนการพฒั นาทกั ษะการอา่ นมอี ะไรบ้าง
แนวตอบกิจกรรม 1.3.3
การพัฒนาทักษะการอ่านมีข้ันตอนตามล�ำดับคือ 1) พยายามที่จะอ่าน 2) ค้นหาความหมาย
3) ศกึ ษาบริบทของการใช้ค�ำ 4) ฝกึ จบั ประเด็น 5) ฝกึ วิเคราะห์ และ 6) สรา้ งนสิ ยั รกั การอ่าน
เร่ืองที่ 1.3.4
ทักษะการเขียน
ทักษะการเขียนเป็นทักษะการสื่อสารที่มีบทบาทเพื่อการส่งสารเป็นหลัก มีความเกี่ยวข้องกับ
กระบวนการเรียนรู้โดยท่ัวไป ในอดีต การเขียนเป็นการเรียนวิธีการใช้ภาษาเขียนที่สละสลวย เพื่อใช้ใน
การจงู ใจผอู้ า่ น การเขยี นจงึ มงุ่ เนน้ ทง่ี านเขยี นในดา้ นความถกู ตอ้ งในการใชถ้ อ้ ยคำ� ภาษาและการเรยี บเรยี ง
เนอื้ หาอยา่ งถกู ตอ้ งละเมยี ดละไม แตภ่ ายหลงั มแี นวคดิ ใหมเ่ กย่ี วกบั การเขยี นเพมิ่ ขนึ้ เชน่ แนวความคดิ ท่ี
ว่าการเขียนไม่ได้เป็นเพียงการบันทึกค�ำพูดเป็นลายลักษณ์อักษรเท่าน้ัน แต่เป็นการสะท้อนความคิดใน
เร่ืองต่างๆ ซึ่งอยู่ภายในของแต่ละบุคคลแล้วถ่ายทอดออกมาเป็นลายลักษณ์อักษร โดยแบ่งหัวข้อเป็น
จุดมงุ่ หมายในการเขียนและการพฒั นาทกั ษะการเขียน
