Page 106 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 106
2-50 การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
โดยจำแนกได้ว ่า ข้อส รุปใดเป็นผลจ ากความสัมพันธ์ของสถานการณ์ที่กำหนดให้อย่างแน่นอน และข ้อสรุป
ใดไม่เป็นผ ลของค วามสัมพันธ์น ั้น
3.5.4 การตีความ (Interpetation) เป็นการจำแนกว่าข้อสรุปใดเป็นหรือไม่เป็นลักษณะ
คุณสมบัติทั่วไปท ี่สรุปได้จ ากสถานการณ์ที่ก ำหนดให้ หรือพิจารณาข้อความย่อยว่า เป็นจริงตามข ้อความที่
จัดให้ห รือไม่
3.5.5 การประเมินข้อโต้แย้ง (Evaluation of Argument) เป็นการจำแนกว่า ข้อความใด
เป็นการอ้างเหตุผลที่หนักแน่น (เมื่อข้อความนั้นมีความสำคัญ และเกี่ยวข้องโดยตรงกับประเด็นปัญหาที่
กำหนดให้) กับข้อความใดเป็นการอ้างเหตุผลที่ไม่หนักแน่น (ข้อความนั้นไม่มีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับ
ประเด็นป ัญหาท ี่กำหนดให้)
3.6 กลุ่มเป้าห มายท ี่ต ้องการว ัด: นักเรียนช ั้นม ัธยมศึกษาป ีท ี่ 3-6 นิสิตน ักศึกษาแ ละบ ุคคลในอ าชีพ
ต่างๆ
3.7 ลักษณะข องเครื่องม ือที่น ำไปใช้ว ัด: มีลักษณะเป็นส ถานการณ์และกำหนดต ัวเลือกให้
ตวั อย่าง เครือ่ งมอื ท่ใีช้วดั ค วามสามารถในการค ิดวจิ ารณญาณดา้ นการตคี วาม
คำส่ัง โปรดอ่านส ถานการณ์ต่อไปน ี้ ก่อนต อบข้อคำถามข้อ 1 และ 2 โดยมีตัวเลือกให้ 2 ตัวเลือก
ดังนี้
ตอบ “จริง” หมายถึง จริงต ามเรื่องร าวที่เสนอไว้
ตอบ “ไม่จ ริง” หมายถึง ไม่จ ริงต ามเรื่องราวท ี่เสนอไว้
สถานการณ:์ “จากก ารศึกษาพ ัฒนาการด ้านค ำศ ัพท์ของเด็กว ัย 8 เดือน ถึง 6 ขวบ พบว ่า จำนวน
คำศ ัพท์ที่เด็กอ ายุ 8 เดือนถึง 6 ขวบพูดได้ เริ่มต้นท ี่ศ ูนย์ถึง 2,562 คำ”
ข้อคำถาม จริง ไมจ่ ริง
ข้อ 1 ไม่มีเด็กคนใดในการศึกษาครั้งนี้ สามารถพูดได้เมื่ออายุ 6 เดือน ✗
ข้อ 2 ในระยะที่เด็กหัดเดิน มีการพัฒนาคำศัพท์ในระดับต่ำที่สุด ✗
3.8 คุณภาพข องเครื่องม ือท ี่น ำไปใช้ว ัด: แบบป ระเมินค วามคิดว ิจารณญาณที่นำไปใช้วัด
3.8.1 มีก ารห าค่าค วามย ากง่าย และหาค ่าอำนาจจ ำแนกร ายข ้อ
3.8.2 มกี ารห าความต รงเชงิ ป ระจกั ษจ์ ากค ณะผ สู้ รา้ งแ บบป ระเมนิ ค วามค ดิ วจิ ารณญาณ และ
นำไปตรวจสอบก ับกลุ่มบ ุคคลท ี่มีล ักษณะเดียวกับก ลุ่มเป้าหมายในสถานที่ต ่างๆ
3.8.3 มีการห าความตรงเชิงเนื้อหา ความต รงเชิงโครงสร้าง
3.8.4 มีก ารห าค ่าค วามเที่ยง โดยก ารห าค ่าส ัมประสิทธิ์ส หส ัมพันธ์แ บบแ บ่งค รึ่ง (Split-Half
Reliability Coefficients) กับก ลุ่มเป้าหมายแต่ละร ะดับ ตั้งแต่ร ะดับมัธยมศึกษาปีท ี่ 3, 4, 5, 6 และนิสิต
นกั ศกึ ษาช ัน้ ป ที ี่ 1-4 นำค า่ ค ะแนนท ไี่ ดม้ าห าค า่ ส มั ประสทิ ธสิ์ หส มั พนั ธโ์ ดยใชส้ ตู ร สเปยี ร แ์ มน บราว น์ (Spear-
man Brown Formula) ได้ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์อยู่ระหว่าง .75 –.82
ลขิ สิทธข์ิ องมหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธริ าช
