Page 137 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 137
การพัฒนาโปรแกรมการปรกึ ษา 7-27
3. ผู้ให้การปรึกษาให้เด็กในกลุ่มแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของเอ พร้อม
ทั้งให้ข้อเสนอแนะว่าเด็กชายเอควรจะทำอย่างไรต ่อไป ซึ่งเด็กในกลุ่มก็เสนอให้ผู้ที่หยิบเงินของเพื่อนไปนำ
เงินมาคืน พร้อมทั้งให้สารภาพแ ละขอโทษเพื่อนว่า “ตนกระทำความผิดที่ไปขโมยเงินของเพื่อนซึ่งเป็นการ
กระทำที่แสดงว่า ตนไม่มีความซื่อสัตย์ต่อเพื่อน ที่ไปล ักขโมยเงินของเพื่อน”
4. ผู้ให้การปรึกษาให้เด็กในกลุ่มสรุปถึงการกระทำที่แสดงให้เห็นว่า การลักขโมยเป็น
พฤติกรรมท ี่นักเรียนต ้องไม่ประพฤติป ฏิบัติ เพราะเป็นพฤติกรรมท ี่ไม่พึงประสงค์ รวมทั้งสรุปถึงข้อดีของ
การไม่ล ักขโมย ซึ่งเป็นพฤติกรรมที่นักเรียนท ุกค นต้องน ำไปปฏิบัติในชีวิตป ระจำว ัน
ครั้งท ี่ 5 เรื่อง ความซ ื่อสัตย์ด ้านการกระท ำผ ิดแ ล้วยอมรับผิด
วัตถปุ ระสงค์
เพื่อพ ัฒนาเด็ก เรื่องค วามซื่อสัตย์ด้านการกระท ำผ ิดแล้วยอมรับผิด
วิธีดำเนนิ การ
1. ผู้ให้การป รึกษาให้เด็กในก ลุ่มเล่าถ ึงป ระสบการณ์ข องต นเองว ่า “ใครเคยก ระทำผ ิด
แล้วไม่ย อมรับผ ิดบ้าง?” หรือ “ใครเคยก ระทำผิดแล้วย อมรับผ ิด”
2. ผู้ให้การป รึกษาให้เด็กในก ลุ่มแสดงค วามค ิดเห็นเกี่ยวกับ “ผลดีของการกร ะทำผ ิด
แล้วยอมรับผ ิด” และ “ผลเสียของก ารกระทำผิดแ ล้วไม่ยอมรับผิด”
3. ผใู้ หก้ ารป รกึ ษาอ ธบิ ายเพิม่ เตมิ เกีย่ วก บั “ผลด ขี องก ารกร ะท ำผ ดิ แ ลว้ ย อมรบั ผ ดิ ” ซึง่
เด็กท ุกค นในก ลุ่ม หากก ระทำผ ิดต ้องย อมรับผ ิด และเมื่อยอ มร ับผ ิดแ ล้วก จ็ ะไดร้ ับก ารใหอ้ ภัย และพ ยายาม
หลีกเลี่ยงก ารกร ะทำผ ิดเพราะไม่ก่อให้เกิดป ระโยช น์ใดๆ
4. ผู้ให้การปรึกษาสรุปความซื่อสัตย์ด้านต่างๆ ที่เด็กทุกคนพึงนำไปปฏิบัติในชีวิต
ประจำว ัน
2.3.8 นำโปรแกรมก ารป รึกษาเป็นกล ุ่มแ บบภ ว นยิ มท ีพ่ ัฒนาข ึ้นไปใหผ้ ู้ทรงค ุณวุฒติ รวจส อบ
ความต รงเชิงเนื้อหา แล้วจ ึงน ำไปป รับปรุงแ ก้ไขต ามข ้อเสนอแ นะข องผ ู้ทรงค ุณวุฒิ ก่อนน ำไปท ดลองใช้ และ
ก่อนนำไปใช้จ ริง
2.3.9 ประเมินโปรแกรมการปรึกษาเป็นกลุ่มแบบภวนิยมระหว่างการใช้โปรแกรมและหลัง
การใช้โปรแกรมเพื่อต รวจสอบประสิทธิภาพของโปรแกรม
2.3.10 ประเมนิ ห รอื ว ดั ค ณุ ธรรมจ รยิ ธรรมด า้ นค วามซ ือ่ สตั ย์ โดยใชแ้ บบป ระเมนิ ห รอื แ บบว ดั
ทีผ่ ูใ้ห้การป รึกษาส ร้างข ึ้น รวมท ั้งต รวจส อบค ุณภาพข องแ บบป ระเมินห รือแ บบว ัดค ุณธรรมจ ริยธรรมก ่อนน ำ
ไปใชป้ ระเมินห รือว ัดค ุณธรรมจ ริยธรรมด ้านค วามซ ื่อสัตย์ โดยผ ูใ้ห้การป รึกษาจ ะต ้องว ัดค ุณธรรมจ ริยธรรม
ด้านความซ ื่อสัตย์ก่อนและห ลังก ารใช้โปรแกรมก ารป รึกษาเป็นกล ุ่มแบบภ วนิยม
2.3.11 วิเคราะห์ผลการวัดหรือประเมินคุณธรรมจริยธรรมด้านความซื่อสัตย์ก่อนและหลัง
การใช้โปรแกรม และนำเสนอผ ลการวิเคราะห์ข้อมูลด ังกล่าวในรูปตาราง กราฟ หรือเส้นภาพ
2.3.12 สรุปผลและนำเสนอผลการสร้างเสริมคุณธรรมจริยธรรมด้านความซื่อสัตย์ โดยใช้
โปรแกรมก ารปรึกษาเป็นกลุ่มแ บบภว นิย ม
ลิขสทิ ธข์ิ องมหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช
