Page 250 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 250

14-36 การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา

ตาราง​ที่ 14.11 ตัวอยา่ ง​การแ​ จกแจง​คะแนน​การ​ตอบข​ อ้ ค​ ำถามท​ ไ​ี่ มใ่ ช่ 0-1 และผ​ ล​การ​หา ITC (ผ​ตู้ อบ 5 คน)

ผตู้ อบ ข้อ 1  คะแนนของแตล่ ะข้อคำถาม                                            คะแนนรวม

 ก2            ข้อ 2 ขอ้ 3 ข้อ ......                                ขอ้ ......     57
 ข1                                                                                 42
 ค1            31-                                                     -            18
  ง2           22-                                                     -            21
 จ1            21-                                                     -             7
               22-                                                     -
ITC .45        12-                                                     -

               .88 —.38                                           -    -

       ค่า ITC แสดง​ความ​สามารถ​ใน​การ​จำแนก​ของ​ข้อ​คำถาม​ใน​ลักษณะ​ของ​ความ​สัมพันธ์​นี้
สำนัก​ประเมินท​ างการ​ศึกษาม​ หาวิทยาลัย​วอชิงตัน (Office of Educational Assessment, University of
Washington. Citing in Sax G. and Newton J.W., 1997: 239) กำหนดเ​ป็นแ​ นวไ​ว้ คือ

	 ค่า​ความ​สมั พันธ์		 ระดบั
	              .31-1.00	      	 จำแนกด​ ี

	              .10-.30	       	 จำแนก​พอใช้

	              ค่า​ลบ - .09	  	 จำแนกไ​ม่​ดี

       จาก​ตัวอย่าง​ในต​ าราง​ที่ผ​ ่าน​มา​เมื่อพ​ ิจารณาค​ ่า ITC ที่​คำนวณไ​ด้ ข้อ​คำถาม​ข้อ 1, 2 อยู่​ใน​เกณฑ์​ที​่
จำแนก​ได้ด​ ี ส่วน​ข้อ​คำถาม​ข้อ 3 ซึ่งม​ ีค​ ่า​ติดลบ (—.38) จำแนกไ​ม่​ดี ซึ่งค​ วร​ปรับปรุงห​ รือ​ตัด​ออก

       อนึง่ ค​ า่ ITC นี้ จะป​ รากฏอ​ ยดู​่ ว้ ยใ​นก​ ารค​ ำนวณห​ าค​ า่ ค​ วามเ​ทีย่ ง (Reliability) โดยใ​ชส​้ ตู รส​ มั ประสทิ ธ​ิ์
แอลฟา (α - coefficient) ในช​ ื่อส​ ดมภ์ (Column) ว่า Corrected Item-total Correlation จึง​นับ​ว่า​เป็น​วิธ​ี
การท​ ีส่​ ะดวกเ​มื่อค​ ำนวณโ​ดยโ​ปรแกรมค​ อมพิวเตอร์ก​ ับค​ อมพิวเตอรส์​ ่วนบ​ ุคคล (PC) เพราะส​ ามารถอ​ ่านจ​ าก​
ใบ​รายงาน​ผล​ที่​พิมพ์​ออก​มา (Print Out) และ​ยัง​สามารถ​จัด​ชุด​คำถาม​ใหม่​โดย​การ​ดึง​บาง​ข้อ (ที่​มี​ค่า​ไม่​ดี)
ออก หรือ​ใส่​บาง​ข้อ​กลับ​เข้าไป​ใหม่ แล้ว​คำนวณ​หา​ค่า​ทั้ง​อำนาจ​จำแนก​เชิง​ความ​สัมพันธ์ และ​ความ​เที่ยง
(ค่า α) ใหม่ไ​ด้อ​ ย่างส​ ะดวกร​ วดเร็ว การห​ า​ค่า​ความ​เที่ยงโ​ดยว​ ิธี​สัมประสิทธิ์แ​ อลฟา​นั้นจ​ ะไ​ด้​กล่าวต​ ่อ​ไป

       1.3	 การ​วิเคราะห์​หา​คา่ ​ดัชนี​ความ​ไว (Sensitivity Index) ข้อ​คำถาม​ประเภท​องิ ​เกณฑ​์ซ่งึ ​ส่วน​ใหญ่​
หมายถ​ งึ ข​ ้อสอบ​องิ ​เกณฑ์ ค่า​ความ​ยาก หรืออ​ ำนาจจ​ ำแนก​ของข​ ้อ​คำถามต​ ามท​ ี่​ได้​กล่าวม​ าใ​นข​ ้อ 1.1 และ 1.2
ถ้าเ​ป็นข​ ้อสอบจ​ ะใ​ชก้​ ับข​ ้อสอบใ​นร​ ะบบอ​ ิงก​ ลุ่ม ซึ่งใ​หค้​ วามส​ ำคัญท​ ั้งค​ ่าค​ วามย​ าก (p) และค​ ่าอ​ ำนาจจ​ ำแนก (r)
ถ้า​เป็น​เครื่อง​มืออ​ ื่นๆ เช่น แบบ​สำรวจ แบบสอบถาม แบบว​ ัด​บุคลิกภาพ​หรือ​แบบว​ ัดพ​ ฤติกรรม​ต่างๆ มักใ​ห​้

               ลิขสทิ ธข์ิ องมหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธริ าช
   245   246   247   248   249   250   251   252   253   254   255