Page 254 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 254
14-40 การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
2) ตรวจส อบค วามส อดคลอ้ งภ ายใน ทำไดโ้ ดยห าค ่าส ัมประสิทธิส์ หส มั พันธร์ ะหว่างข ้อ
คำถามแ ต่ละข ้อก ับค ะแนนร วมข องแ บบส อบว ัดท ั้งช ุด ข้อค ำถามใดม คี ่าส ัมประสิทธิ์สหส ัมพันธ์ส ูงอ ย่างม นี ัย
สำคญั ท างส ถติ ิ ถอื วา่ ข อ้ ค ำถามน ัน้ ม คี วามต รงเชงิ โครงสรา้ ง ถา้ ข อ้ ค ำถามส ว่ นใหญห่ รอื ท กุ ข อ้ ม คี า่ ส มั ประสทิ ธิ์
สหสัมพันธ์สูงอย่างม ีนัยส ำคัญทางส ถิติก ็ถ ือว่าแ บบสอบวัดนั้นมีค วามต รงเชิงโครงสร้างสูง
3) ตรวจสอบความสัมพันธ์กับเกณฑ์ท่ีมีโครงสร้างเหมือนกัน ทำได้โดยการหาค่า
สัมประสิทธิ์ส หส ัมพันธ์ระหว่างคะแนนจ ากแ บบวัดใหม่ที่สร้างขึ้นกับแ บบว ัดที่มีก ารสร้างไว้แล้ว (ซึ่งมีความ
ตรงเชิงโครงสร้าง) ถ้าผลการตรวจสอบพบความสัมพันธ์สูงก็แสดงว่าเครื่องมือที่สร้างขึ้นใหม่มีความตรง
เชิงโครงสร้าง
4) ตรวจสอบโดยใช้กลุ่มที่ทราบลักษณะอยู่แล้ว (Known Group) โดยนำเครื่องมือที่
สรา้ งข ึน้ ไปใชก้ บั ก ลุม่ ท มี่ ลี กั ษณะท วี่ ดั น ัน้ ส งู และก ลุม่ ท มี่ ลี กั ษณะท วี่ ดั น ัน้ ต ำ่ แลว้ น ำผ ลก ารว ดั ม าเปรยี บเทยี บ
กัน โดยอาจเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย (โดยใช้การทดสอบค ่า t) ถ้าผ ลการท ดสอบพ บว่ากลุ่มท ี่ม ีล ักษณะที่
วัดส ูงได้ค ะแนนจ ากแ บบว ัดส ูงก ว่า กลุ่มท ี่ม ีล ักษณะท ี่ว ัดต ่ำ อย่างมีน ัยส ำคัญทางส ถิติก ็ก ล่าวได้ว ่าเครื่องม ือ
นั้นม ีความต รงเชิงโครงสร้าง
5) การตรวจสอบโดยใช้สถิติขั้นสูง วิธีดังกล่าวค่อนข้างมีความซับซ้อนยากแก่การ
ปฏิบตั แิ ตอ่ าจเหมาะส มส ำหรับก ารพ ฒั นาเครื่องม อื ท เี่ ป็นม าตรฐาน หรือเครือ่ งม ือว ัดค ณุ ลักษณะท างจ ิตวทิ ยา
ที่ซ ับซ้อน วิธีดังกล่าว เช่น การวิเคราะห์องค์ป ระกอบ (Factor Analysis) การวิเคราะห์ลักษณะห ลากหลาย
วิธี (Multitrait Multimethod Matrix: MTMM) ผู้ที่สนใจต ้องการใช้วิธีด ังกล่าวอ าจศึกษาเพิ่มเติม
2.1.3 ความตรงเชิงสหสัมพันธ์กับเกณฑ์ (Criterion Related Validity) ความตรงเชิง
สหส ัมพันธก์ ับเกณฑม์ ี 2 ชนิด คือ ความต รงต ามส ภาพ (Concurrent Validity) และค วามต รงเชิงพ ยากรณ์
(Predictive Validity) ซึ่งอ ธิบายค วามหมายได้ ดังนี้
ความต รงต ามส ภาพ เป็นค วามส ามารถในก ารว ัดได้ถ ูกต ้องต รงก ับส ภาพค วามเป็นจ ริง
ของผ ู้ถ ูกสอบว ัดในขณะนั้น เช่น ในก ารวัดเจตคติถ ้าผู้ต อบม ีเจตคติในเรื่องน ั้นไม่ดีก็ค วรจ ะได้คะแนนจาก
การวัดต ่ำ ขณะที่ผู้ม ีเจตคติที่ดีก ว่าค วรจะได้ค ะแนนจากก ารวัดสูงกว่า
ความต รงเชงิ พ ยากรณ์ เปน็ ค วามส ามารถข องเครื่องม อื ในก ารว ัดไดถ้ กู ต ้องก บั ค วามเป็น
จริงเมื่อเวลาได้ล่วงเลยไป เช่น ผลการว ัดในอดีตทำนายผ ลที่เกิดในปัจจุบัน หรือผลการวัดปัจจุบันทำนาย
ผลที่เกิดในอนาคต ถ้าผลการทำนายดังกล่าวถูกต้องหรือใกล้เคียงมากก็แสดงว่าเครื่องมือนั้นมีความตรง
เชิงพยากรณ์สูง
วิธีก ารตรวจสอบความตรงเชิงส หสัมพันธ์กับเกณฑ์ ทำได้ดังนี้
1) การตรวจสอบความตรงตามสภาพ อาจทำได้โดยวิธีเปรียบเทียบระหว่างกลุ่ม
(Group Separation) คอื ม กี ลมุ่ ท ที่ ราบอ ยแู่ ลว้ ว า่ ต ามส ภาพท เี่ ปน็ จ รงิ เปน็ อ ยา่ งไร เชน่ กลุม่ ท เี่ กง่ ก บั ก ลุม่ ท อี่ อ่ น
กลุม่ ท มี่ ลี กั ษณะน ัน้ เดน่ ก บั ก ลุม่ ท มี่ ลี กั ษณะน ัน้ ด อ้ ย นำเครือ่ งม อื ท ตี่ อ้ งการต รวจส อบค วามต รงไปส อบว ดั แ ลว้
นำคะแนนข องทั้งสองก ลุ่มเปรียบเทียบกันโดยใช้ก ารท ดสอบค่าที (t-test) ตัวอย่างเช่น ต้องการตรวจส อบ
แบบวัดลักษณะมนุษยสัมพันธ์ ผู้ตรวจสอบต้องไปศึกษาและจัดกลุ่มตัวอย่างตามสภาพที่ปรากฏเป็น
ลิขสิทธข์ิ องมหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช
