Page 315 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 315
การประเมินคุณภาพของเครื่องมือ และกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา 14-101
ช่ือเรื่อง ผลการฝึกพฤติกรรมก ารแ สดงออกท ี่มีต ่อมารยาทน ักเรียนช ั้นมัธยมศึกษาป ีท ี่ 3
โรงเรียนม ัธยมวานรนิวาส จังหวัดสกลนคร
ผวู้ ิจัย กาญจนา ทองห ยัด
ปี พ.ศ. 2540 สถาบัน มหาวิทยาลัยศ รีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร
วตั ถุประสงค์
เพ่ือศึกษาผลของการฝึกพฤติกรรมการกล้าแสดงออกที่มีต่อมารยาทนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3
โรงเรียนม ัธยมวานรนวิ าส จงั หวัดส กลนคร
ผลการวจิ ยั
นกั เรยี นม ารยาทด ขี นึ้ ห ลงั จ ากไดร้ บั ก ารฝ กึ พ ฤตกิ รรมก ารแ สดงออก และห ลงั จ ากไดร้ บั ก ารส อนแ บบ
ปกติ โดยนักเรียนที่ได้รับการฝึกพฤติกรรมการแสดงออก และนักเรียนท่ีได้รับการสอนแบบปกติมีมารยาท
ไมแ่ ตกต ่างก ัน
สรุป สาระจากการนำเสนอในเรื่องที่ 14.3.2 ได้ว่า ในการประเมินคุณภาพกิจกรรมแนะแนวและ
การปรึกษาเชิงจ ิตวิทยามีข้อควรคำนึงท ี่ต้องยึดตามแนวคิด หลักการของการประเมินคุณภาพของกิจกรรม
แนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา มีข้อที่ควรคำนึงในการปฏิบัติจริง ในส่วนของกิจกรรมแนะแนว
และการปรึกษาเชิงจิตวิทยาที่ผ่านการประเมินคุณภาพแล้วได้เสนอตัวอย่างทั้งที่เป็นกิจกรรมแนะแนวและ
การป รกึ ษาเชงิ จ ติ วทิ ยาท มี่ ลี กั ษณะเปน็ โครงการแ ละก จิ กรรมแ นะแนวแ ละก ารป รกึ ษาเชงิ จ ติ วทิ ยาท มี่ ลี กั ษณะ
สร้างเป็นสื่อประเภทต่างๆ ซึ่งกิจกรรมประเภทหลังได้แบ่งเป็นกิจกรรมที่พัฒนาด้านความรู้คิด กิจกรรม
ด ้านค วามร ู้สึก และก ิจกรรมพ ัฒนาด ้านท ักษะพ ฤติกรรม สิ่งท ีค่ วรส ังเกตในก ารเสนอผ ลก ารป ระเมินค ุณภาพ
คือ ประเมินอ ะไร ประเมินอย่างไร และผลก ารประเมินเป็นอย่างไร
หลังจากศ ึกษาเนื้อหาส าระเรื่องท ี่ 14.3.2 แล้ว โปรดปฏิบัติก ิจกรรม 14.3.2
ในแนวก ารศึกษาห น่วยท ี่ 14 ตอนท ี่ 14.3 เรื่องที่ 14.3.2
ลิขสิทธิ์ของมหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธริ าช
