Page 313 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 313
การประเมินค ุณภาพข องเครื่องม ือ และก ิจกรรมแนะแนวและก ารป รึกษาเชิงจ ิตวิทยา 14-99
สนใจอาจหาอ่านได้จาก รายงานวิจัยเรื่อง “ผลของการฝึกใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมที่มีต่อจิตลักษณะและ
พฤติกรรมจ ริยธรรมของค รู” (โกศล มีคุณ และณรงค์ เทียมเมฆ 2545)
การหาคุณภาพของกิจกรรมนี้เน้นที่ประสิทธิภาพ โดยรูปแบบการประเมินใช้แบบการวิจัย
เชิงทดลอง แบบมีการสุ่มมีกลุ่มควบคุม และสอบวัดหลังทดลอง การทดลองจัดเป็นกลุ่มทดลอง 2 กลุ่ม
คือ กลุ่มฝึก 100 เปอร์เซ็นต์ กลุ่มฝึก 50 เปอร์เซ็นต์ และกลุ่มควบคุม (ซึ่งฝึกอย่างอื่นที่ไม่ใช่เหตุผลเชิง
จริยธรรม) ผลการวิเคราะห์โดยใช้สถิติหลายชนิดป ระกอบกัน ประเมินได้ว่า กิจกรรมฝ ึกเพื่อพ ัฒนาเหตุผล
เชิงจริยธรรมที่ได้สร้างขึ้นมีประสทธิภาพสูงสามารถพัฒนาจิตลักษณะและพฤติกรรมทางจริยธรรมได้โดย
ได้ผ ลดีกว่ากลุ่มควบคุม
2.2.2 กิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยาท่ีพัฒนาด้านอารมณ์ความรู้สึก กิจกรรม
กลุ่มนี้ เช่น กิจกรรมฝึกเพื่อลดความเครียด กิจกรรมพัฒนาเจตคติ กิจกรรมฝึกความสนใจด้านอาชีพ
กิจกรรมพัฒนาแรงจูงใจใฝ่ส ัมฤทธิ์ เป็นต้น
ต่อไปน ี้จ ะเสนอต ัวอย่างก ิจกรรมพ ัฒนาด ้านค วามรู้สึก 2 เรื่องพร้อมการป ระเมิน
เรื่องท ่ี 1 ผลข องก ารใชช้ ดุ ก ารส อนก จิ กรรมแ นะแนวแ ละก ารป รกึ ษาเชงิ จ ติ วทิ ยาท มี่ ตี อ่ จ รยิ ธรรมด า้ นค วาม
มีวินัยในต นเองข องน ักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป ีท ี่ 1
ผู้วจิ ยั ศุภน ิดา ทองห ยิบ
ปี พ.ศ. 2538 สถาบัน มหาวิทยาลัยน เรศวร
วตั ถปุ ระสงค์
เพ่ือศึกษาผลของการใช้ชุดการสอนกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยาท่ีมีต่อจริยธรรม
ด า้ นค วามมวี นิ ยั ข องนกั เรียนช ้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1
ผลการวจิ ัย
นักเรียนท่ีได้รับการสอนโดยใช้ชุดการสอนกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยาที่มีต่อ
จริยธรรมด้านความมีวินัยในตนเอง มีจริยธรรมด้านความมีวินัยในตนเองสูงกว่านักเรียนที่ไม่ได้รับการสอน
โดยการใช้ชดุ การสอนกจิ กรรมแ นะแนวและการป รกึ ษาเชงิ จ ิตวทิ ยา
ลิขสิทธ์ิของมหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช
