Page 46 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 46
1-44 การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
(2) ยุทธวิธีส นับสนุน ประกอบด ้วย การว างแผน (Planning) การก ำหนดต าราง
(Scheduling) ตามแ ผน การใชเ้ ทคนิคก ารบ ริหารจ ัดการอ ยา่ งร อบคอบ การเตือนต นเอง (Self-Monitoring)
และก ารกำกับต นเองหรือการค วบคุมตนเอง (Self-Regulation)
5) ศึกษาเอกสารและง านว จิ ยั ทเ่ีกี่ยวข้องกับยุทธวธิ ีการเรียนและการศ ึกษา
1.3.3 ดำเนินการสร้างเคร่ืองมือ ในการดำเนินการสร้างแบบสอบถามยุทธวิธีการเรียนและ
การศึกษา มีข ั้นตอนในก ารสร้าง ดังนี้
1) ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับยุทธวิธีการเรียนและการศึกษา แนวคิด
การวัดทักษะก ารเรียน (Study Skills) และยุทธวิธีก ารเรียน (Learning Strategies)
2) ระบจุ ุดม ุ่งห มายในก ารส ร้างห รือพ ัฒนาแ บบสอบถามย ุทธวิธกี ารเรียนแ ละก ารศ ึกษา
3) ระบุเนื้อหาย ุทธวิธีก ารเรียนแ ละก ารศ ึกษาให้ช ัดเจนแ ละให้ส อดคล้องกับน ิยามศ ัพท์
เฉพาะ
4) ทำตารางเนื้อหากับจุดมุ่งหมายในการพัฒนาแบบสอบถามยุทธวิธีการเรียนและ
การศึกษา
5) กำหนดรูปแ บบของข้อค ำถามของแบบสอบถาม
6) กำหนดเกณฑ์ก ารให้ค ะแนน
7) กำหนดเวลาทดสอบหรือเวลาในก ารต อบแ บบสอบถาม
8) กำหนดจำนวนข้อให้ครอบคลุมเนื้อหาของยุทธวิธีการเรียนและการศึกษา ซึ่งเป็น
ลักษณะของสิ่งที่ต้องการจะวัด
9) เขียนข้อสอบ ตรวจสอบข้อสอบหรือข้อความท ี่เขียนข ึ้น
10) นำแบบสอบถามยุทธวิธีการเรียนและการศึกษาที่สร้างขึ้นไปทดลองใช้ เพื่อหา
คุณภาพของแ บบสอบถาม
1.3.4 ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ ในการตรวจสอบคุณภาพแบบสอบถามยุทธวิธีการเรียน
และก ารศ ึกษาที่สร้างขึ้น ประกอบด้วย
1) การหาความต รง (Validity) โดยหา
(1) ความตรงเชิงประจักษ์ (Face Validity) โดยให้ผู้ทรงคุณวุฒิพิจารณาว่า
ข้อความ/ข้อคำถาม ที่สร้างขึ้นนั้น สอดคล้องกับนิยามศัพท์เฉพาะและจุดมุ่งหมายในการสร้างเครื่องมือ
นั้นๆ หรือไม่
(2) ความต รงเชิงเนื้อหา (Content Validity) โดยใหผ้ ู้ทรงค ุณวุฒพิ ิจารณาค วาม
ตรงเชิงเนื้อหา โดยต รวจส อบข ้อความ/ข้อค ำถามด ้านเนื้อหาแ ละภ าษาท ีใ่ชว้ ่าม คี วามส มบูรณ์ ถูกต ้องเพียงใด
แล้วผู้สร้างเครื่องมือนั้นๆ นำมาแก้ไข ปรับปรุงให้ส มบูรณ์ยิ่งขึ้น ก่อนนำไปหาค ่าอำนาจจ ำแนกรายข ้อ
2) การวิเคราะห์หาค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (Item Analysis) เป็นการวิเคราะห์รายข้อ
โดยใช้ข ้อมูลจ ากก ารท ดลองใช้/หรือใช้จ ริง มาห าค ่าต ่างๆ เพื่อร ะบุล ักษณะข องข ้อความ/ข้อค ำถ าม นั้นๆ โดย
พิจารณา จำนวนผู้ตอบข้อความนั้น ความสอดคล้องระหว่างข้อ ข้อที่บอกความแตกต ่างระหว่างกลุ่ม ข้อที่
สัมพันธ์ก ับเกณฑ์ภายนอก และข้อที่ส ัมพันธ์กับค ะแนนรวม
ลิขสทิ ธ์ขิ องมหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธริ าช
