Page 49 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 1
P. 49
แนวคิดเกี่ยวกับการวิจัยการบริหารการศึกษา 1-39
ตารางที่ 1.8 (ต่อ)
ประเด็นค�ำ ถาม คำ�ถามของกระบวนทัศน์ คำ�ถามของกระบวนทศั น์
แหล่งทุนและการใช้ การวิจยั เชิงนโยบาย แบบ CORE
ทุน (ทุนการเงิน)
ทำ�อย่างไรรัฐจึงจะมั่นใจได้ว่าสถาน สถานศึกษาจะหารายได้และบริหาร
แหล่ง คุณภาพ และ ศึกษาจะใช้งบประมาณที่ได้รับตรงตาม จัดการงบประมาณและความเสี่ยงได้
ประสิทธิผลของครู วัตถุประสงค์ที่นโยบายกำ�หนด อย่างไร
(ทุนมนุษย์) รัฐจะกำ�หนดได้อย่างไรว่าทักษะอะไร
ที่ครูต้องการพัฒนา รัฐจะมั่นใจได้ สถานศึกษาจะกำ�หนดความต้องการ
การสนับสนุนของพ่อ อย่างไรว่าสถานศึกษาบรรจุครูที่มี การพฒั นาของครไู ดอ้ ยา่ งไร สถานศกึ ษา
แม่และชุมชน คุณภาพ โปรแกรมการพัฒนาครู จะมีแนวทางการตัดสินใจอย่างไร
(ทุนสังคม) แบบไหนจึงจะส่งผลต่อคุณภาพของครู ระหว่างการเลือกบรรจุครูใหม่และจัด
อบรมให้ภายหลังกับการว่าจ้างครูที่มี
ความถูกต้องตาม รัฐควรออกกฎระเบียบอะไรเพื่อมั่นใจ ประสบการณ์
กฎหมายของ ได้ว่าสถานศึกษาจะให้ความสำ�คัญกับ
สถานศึกษา พ่อแม่ผู้ปกครองและจูงใจให้มีส่วนร่วม สถานศึกษาควรดำ�เนินการอย่างไรเพื่อ
ให้ครูและพ่อแม่ผู้ปกครองได้เข้าใจใน
กฎระเบียบเกี่ยวกับอะไรบ้างที่สถาน สิ่งที่สถานศึกษาคาดหวัง และผู้บริหาร
ศึกษาต้องปฏิบัติตามในฐานะเป็น จะรกั ษาสมดุลระหว่างความเป็นสว่ นตวั
หน่วยงานบริการทางสังคม และรัฐควร กับความรับผิดชอบในหน้าที่ในการ
มีมาตรการอย่างไรเพื่อตอบโต้สถาน ทำ�งานร่วมกับพ่อแม่ สถานศึกษาจะ
ศึกษาที่ไม่ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ดำ�เนินการอย่างไรเพื่อสามารถตอบ
ดังกล่าว สนองความต้องการของพ่อแม่ที่มี
ภูมิหลังต่างกัน
สถานศึกษาจะสร้างความเชื่อมั่นให้กับ
รัฐและสังคมได้อย่างไรในขณะที่
สถานศึกษามีอิสระในการบริหารจัดการ
เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
เมือ่ เปรยี บเทยี บกบั กระบวนทศั นก์ ารวจิ ยั เชงิ นโยบายแบบดัง้ เดมิ แลว้ จะเหน็ ไดช้ ดั เจนวา่ กระบวน-
ทัศน์แบบ CORE จะเป็นกระบวนทัศน์ที่ช่วยให้นักวิจัยทางการบริหารการศึกษามีแนวทางการพัฒนาการ
ศึกษาที่มุ่งให้สถานศึกษาเข้มแข็งและมีผลผลิตคือ ตัวผู้เรียนที่มีคุณลักษณะสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง
เข้าสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งสถานศึกษาจะบรรลุเป้าหมายเช่นนี้ได้ ต้องยอมรับแนวคิดใหม่ด้วย
