Page 45 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 1
P. 45
แนวคิดเกี่ยวกับการวิจัยการบริหารการศึกษา 1-35
นอกจากนี้ ฮิลล์และกัธรีได้กล่าวเพิ่มเติมว่า ทุนแบบบูรณาการได้กำ�หนดแนวทางความสัมพันธ์
ระหว่างสถานศึกษากับหน่วยงานภายนอก เช่น สถานศึกษาแต่ละแห่งจะต้องเลือกครูที่เหมาะกับการจัด
การเรียนการสอนของตน (ทุนแบบบูรณาการ) นอกจากนี้ความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับหน่วยงานของ
รัฐก็ถูกกำ�หนดโดยเป้าหมายและแนวดำ�เนินงานของสถานศึกษา (ทุนแบบบูรณาการ)
ตามขอ้ เสนอของฮลิ ลแ์ ละกธั รี ทนุ แบบบรู ณาการมคี วามส�ำ คญั มากกวา่ ทนุ ลกั ษณะอืน่ เพราะชว่ ยยดึ
ให้สถานศึกษาเป็นองค์รวม สถานศึกษาที่มีทุนแบบบูรณาการสูงสะท้อนให้เห็นว่าสมาชิกในองค์การทุกคนมี
วิสัยทัศน์และค่านิยมในการปฏิบัติร่วมกัน มุ่งมั่นต่อการเรียนรู้ ใส่ใจนักเรียน และทำ�งานแบบร่วมมือร่วมใจ
(ดูตารางที่ 1.6) ซึ่งแตกต่างจากสถานศึกษาที่มีทุนแบบบูรณาการตํ่า สมาชิกในองค์การจะมองหาประโยชน์
ส่วนตนมากกว่าประโยชน์ส่วนรวม จึงอาจกล่าวได้ว่า ทุนแบบบูรณาการของสถานศึกษาเป็นปรัชญาการ
ศึกษาที่ถูกแปลให้เป็นหลักการ (principles) ซึ่งเน้นที่กิจกรรมทั้งหมดของโรงเรียน ดังนั้น ความหมายของ
ทุนแบบบูรณาการจึงครอบคลุมประเด็นต่าง ๆ ดังนี้
1. เป็นความคิด ข้อเท็จจริง และนิสัย (habits) ที่สถานศึกษาจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้
2. เป็นประสบการณก์ ารเรียนรูท้ ีส่ ถานศึกษาตั้งใจจัดใหน้ ักเรยี น รวมถึงวิธกี ารที่จะช่วยใหน้ กั เรียน
เกิดการเรียนรู้จริง
3. เป็นคุณลักษณะของนักเรียนที่สถานศึกษาตั้งใจพัฒนาให้เต็มศักยภาพ
4. เป็นความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับพ่อแม่ผู้ปกครองและเจ้าหน้าที่ของรัฐที่ร่วมรับผิดชอบ
ในการพัฒนานักเรียน
ตารางท่ี 1.6 ลกั ษณะสำ�คัญของสถานศึกษาท่มี ีทุนแบบบรู ณาการสูง
ลักษณะสำ�คัญ สถานศึกษาทม่ี ีทนุ แบบบูรณาการสงู
ความสำ�คัญของการกำ�หนดผลลัพธ์ที่
คาดหวังของนักเรียนและการกำ�หนด ทุกคนมุ่งเน้นไปที่ความคิดและนิสัยในการเรียนรู้ วิธีการสอนของ
ประสบการณ์ที่จำ�เป็นของนักเรียน ครู รูปแบบของงานหรือกิจกรรมที่กำ�หนดให้นักเรียนทำ� การช่วย
เหลือนักเรียน การใช้ทั้งกิจกรรมพิเศษและกิจกรรรมในชั้นเรียน
ขอบเขตของเป้าหมาย (เน้นที่นักเรียน) เพื่อสอนทักษะ นิสัย และคุณค่าให้นักเรียน
พื้นฐานของอำ�นาจในการเป็นผู้นำ� เป้าหมายต้องมุ่งเน้นที่ความรู้และทักษะด้านอารมณ์-จิตใจ
(mental skills) รวมทั้ง คุณค่า นิสัย และบทบาทของพลเมืองใน
รูปแบบการตัดสินใจ ในอนาคต
ผู้นำ�ต้องเชี่ยวชาญทั้งความคิดหลักและวิธีการโดยสามารถ
เชื่อมโยงกับหลักการเดิมได้
ผู้นำ�อาจตัดสินใจได้ด้วยตนเองในบางเรื่อง บางเรื่องต้องปรึกษา
กับผู้อื่น และบางเรื่องต้องฟังคณะกรรมการ
