Page 59 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 10
P. 59
เทคนิควิธีและเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล 10-49
รวมความแปรปรวนของทุกข้อ (60 ข้อ) เข้าด้วยกัน
0.72+0.51+0.63+0.79+0.51+0.44+0.80+0.46+0.53+0.53+0.53+0.44+0.26+0.59
+0.74+0.53+0.39+0.87+0.67+0.64+0.65+0.60+0.57+0.39+0.44+0.59+0.47+052+0.65+0.55+0.46
+0.46+0.60+0.33+0.39+0.36+0.51+0.63+0.56+0.46+0.41+0.40+0.46+0.62+0.64+0.52+0.74+0.80
+0.67+0.60+0.39+0.40+0.39+0.40+0.39+0.67+0.57+0.60+0.87 = 32.81
2) คำ�นวณหาค่า α
α = 60 1— 32.81
60 — 1 898.42
= 1.02 × 0.96
= 0.9827
= 0.98
ดังนั้นแบบสอบถามตอนที่ 2 มีค่าความเที่ยง .98
3. อำ�นาจจำ�แนก (Discrimination) เครื่องมือการวิจัยที่ดีต้องสามารถจำ�แนกสิ่งต่าง ๆ ออกตาม
คุณลักษณะที่ต้องได้ เช่น การใช้แบบทดสอบความรู้วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียน แบบทดสอบนี้สามารถ
จ�ำ แนกนกั เรยี นทีเ่ กง่ และออ่ นคณติ ศาสตรอ์ อกได้ หรอื แบบสอบถามทีใ่ ชว้ ดั ความศรทั ธาทางการเมอื งจะตอ้ ง
จำ�แนกคนที่มีความศรัทธาและไม่ศรัทธาออกได้ ซึ่งการวิเคราะห์รายข้อนี้จะกระทำ�ภายหลังจากที่ทดลองใช้
เครื่องมือนี้แล้ว ถ้าข้อใดมีค่าอำ�นาจจำ�แนกตํ่า แสดงว่าไม่สามารถจำ�แนกความสามารถในเรื่องนั้นได้ อาจจะ
เป็นเพราะข้อคำ�ถามยากไปหรือง่ายไป หรือขาดความเป็นปรนัย โดยปกติแล้วผู้วิจัยควรจะสร้างข้อคำ�ถาม
สำ�รองไว้ให้มีจำ�นวนมาก พอสำ�หรับตัดข้อที่มีค่าอำ�นาจจำ�แนกตํ่าออก เช่น ถ้าต้องการข้อคำ�ถาม 20 ข้อ อาจ
จะสร้างข้อคำ�ถามประมาณ 30 ข้อ ให้ครอบคลุมเนื้อหาเพื่อสำ�หรับเลือกข้อที่มีค่าอำ�นาจจำ�แนกสูงไว้ใช้ต่อไป
สำ�หรับเครื่องมือวัดตัวแปรด้านความรู้สึกนึกคิด การหาอำ�นาจจำ�แนกโดยพิจารณาจากข้อความ
ได้ แต่ในกรณีที่เป็นการวัดความรู้และใช้แบบทดสอบวัดความรู้ผู้วิจัยสามารถหาดัชนีวัดค่าอำ�นาจจำ�แนก
ของข้อสอบเป็นรายข้อได้ดังนี้
1. การคำ�นวณค่าอำ�นาจจำ�แนกของข้อสอบโดยใช้คะแนนสอบเป็นเกณฑ์ในการแบ่งกลุ่ม
ตัวอย่างออกเป็นกลุ่มสูงและกลุ่มตํ่า
ข้อสอบแบบปรนัยใช้สูตรการคำ�นวณ ดังนี้
r = RH — RL หรือ
NH
r = RH — RL
NL
