Page 38 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 11
P. 38
11-28 การวิจัยการบริหารการศึกษา
การแ ปลค วามห มายค า่ ส ว่ นเบีย่ งเบนม าตรฐาน (SD) กรณมี าตรป ระมาณค า่ 3 ระดบั (บญุ ม ี พนั ธไุ์ ทย.
2545: 174-175)
ค่าส่วนเบยี่ งเบนมาตรฐาน ความหมาย
มากกว่า .75 มีความแตกต่างกันมาก
.50–.75 มีความแตกต่างค่อนข้างมาก
น้อยกว่า .50 มีความแตกต่างกันน้อย หรือใกล้เคียงกัน หรือเหมือน ๆ กัน
การนำ�เสนอผ ลก ารว ิเคราะห์ค ่าเฉลี่ย ควรน ำ�เสนอส ่วนเบี่ยงเบนม าตรฐานค วบคู่ไปด ้วย เพื่อให้เห็น
ค่าก ลางข องข ้อมูลแ ละการกร ะจ ายออกจากค่าก ลาง ดังตัวอย่าง
ตารางท่ี 11.6 ค่าเฉลีย่ และสว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน
ผลการดำ�เนินงานวิชาการ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบย่ี งเบน
มาตรฐาน (SD)
ด้านการพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ 3.77
3.90 .68
1 ผู้บริหารส่งเสริมให้ครูทำ�แผนการเรียนรู้และจัดกระบวนการ .87
เรียนรู้โดยมีเนื้อหาสาระและกิจกรรมสอดคล้องกับความสนใจ 3.95
และความถนัดของผู้เรียน 3.75 .78
3.48
2 โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมกับ 3.86 .86
ธรรมชาติและความต้องการของผู้เรียน 3.64
3.83 .93
3 ผู้บิหารมีการนิเทศการสอนของครูโดยเน้นการนิเทศที่ร่วมมือ
ช่วยเหลือแบบกัลยาณมิตร .67
.87
4 โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาในด้านการจัด
กระบวนการเรียนรู้ .88
ดา้ นการวัดผลประเมินผลและเทยี บโอนผลการเรียน
5 โรงเรียนมีการกำ�หนดระเบียบแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการวัดผล
ประเมินผลของสถานศึกษาโดยความร่วมมือของทุกฝ่าย
6 โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ครูจัดทำ�แผนการวัดและประเมินผล
รายวิชาให้สอดคล้องกับมาตรฐานของแต่ละรายวิชา
