Page 34 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 6
P. 34
6-24 การวิจัยและสถิติทางการศึกษา
ตารางท่ี 6.6 ขอ้ ดแี ละขอ้ จ ำ�กดั ของข ้อสอบแบบตอบส ้ัน
ข้อดี ข้อจำ�กัด
1. เป็นข้อสอบที่สร้างง่าย เนื่องจากส่วนใหญ่จะวัด 1. เปน็ ข อ้ สอบท ไี่ มเ่ หมาะในก ารว ดั พ ฤตกิ รรมร ะดบั ส งู
ความร ู้เกี่ยวก ับความจ ำ�ในเนื้อหาวิชา เช่น การว ิเคราะห์ สังเคราะห์ และป ระเมินค่า
2. เป็นข้อสอบที่ผู้ตอบจะต้องหาคำ�ตอบเอง จึงเป็น 2. เป็นข้อสอบท ี่ต รวจให้ค ะแนนได้ย าก เนื่องจาก
ข้อสอบท ี่ผู้ต อบไม่สามารถเดาคำ�ตอบได้ คำ�ตอบท ี่ได้จ ะม ีห ลากห ลาย เพราะฉ ะนั้นผ ู้ตรวจ
3. สามารถเขียนข้อคำ�ถามได้ม าก ต้องมีเกณฑ์การให้คะแนนอย่างชัดเจน จึงจะเกิด
ความยุติธรรมส ำ�หรับผ ู้สอบท ุกคน
3. คำ�ถามท ี่ส ร้างมีข้อจำ�กัด เนื่องจากเป็นข ้อสอบ
ที่ให้ผู้ตอบต อบเฉพาะป ระโยคส ั้นๆ วลี หรือ
สัญลักษณ์
2.3 ข้อสอบแบบเขียนตอบ เป็นข้อสอบที่อิสระแก่ผู้ตอบในการประมวล คัดเลือกความรู้
ความสามารถท ี่ตนมีอยู่ นำ�มาจัดระบบ เรียบเรียง และเขียนเป็นคำ�ตอบ คำ�ตอบที่ได้จากผู้สอบจึงมีความ
หลากห ลายในร ะดับค ุณภาพแ ละค วามถูกต ้อง ข้อสอบลักษณะนี้แบ่งเป็น 2 ลักษณะ คือ
2.3.1 ขอ้ สอบแ บบจ�ำ กดั ค�ำ ตอบ เป็นข้อสอบท ี่จ ำ�กัดขอบเขตท ั้งเนื้อหาห รือรูปแ บบข อง
แนวทางคำ�ตอบ โดยเนื้อหาที่กำ�หนดจะก ำ�หนดขอบเขตหรือหัวเรื่องเฉพาะให้ต อบ ข้อสอบลักษณะน ี้เหมาะ
ที่จะใช้วัดความสามารถในการอธิบายถึงความสัมพันธ์เชิงเหตุและผล การบรรยายถึงการนำ�หลักการไปใช้
การให้ข้อสรุป
2.3.2 ข้อสอบแบบไม่จำ�กัดคำ�ตอบ เป็นข้อสอบที่ผู้สอบมีอิสระในการเลือกข้อความรู้
หลักการ ทฤษฎี หรือแนวคิดอื่นๆ มาสนับสนุนคำ�ตอบให้ดีที่สุด ลักษณะคำ�ถามต้องการให้ผู้ตอบได้
บูรณาก ารแ นวคิดแ ละท ฤษฎีต ่างๆ มาต อบ ข้อสอบล ักษณะน ี้เหมาะท ี่จ ะใช้ว ัดค วามส ามารถในก ารเรียบเรียง
เสนอแนวคิด บูรณาก ารการเรียนรู้ในเรื่องต ่างๆ การออกแบบห รือพ ัฒนาสิ่งใหม่ๆ
ตวั อย่างท ี่ 6.6 ข้อสอบแ บบเขียนต อบ
1. ให้น ักศึกษาเขียนโครงร ่างการประเมินโครงการ 1 โครงการท ี่น ักศึกษาส นใจ
2. ถ า้ ผ วู้ จิ ยั ส รา้ งแ บบสอบถามเพือ่ เกบ็ ร วบรวมข อ้ มลู ก บั ก ลุม่ ต วั อยา่ ง ใหน้ กั ศกึ ษาอ ธบิ ายว า่ จ ะต อ้ งหาค ณุ ภาพ
เครื่องม ืออ ะไรบ้าง และมีว ิธีก ารหาอ ย่างไร
3. ใ ห้นักศึกษาเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการวิจัยเชิงคุณภาพและการวิจัยเชิง
ปริมาณ
