Page 35 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 6
P. 35

การ​สร้างเ​ครื่อง​มือว​ ัดด​ ้านพ​ ุทธิพ​ ิสัย 6-25

ตารางท​ ี่ 6.7 ขอ้ ดแ​ี ละ​ขอ้ จ​ �ำ กัดข​ องข​ อ้ สอบ​แบบ​เขียนต​ อบ

ข้อดี ข้อจำ�กัด

1.	สามารถ​พฤติกรรม​การ​เรียน​รู้​ระดับ​สูง เช่น การ​ 1.	การ​ตรวจใ​ห้ค​ ะแนนม​ ีค​ วามเ​ที่ยงต​ ํ่า เนื่องจาก

วิเคราะห์ สังเคราะห์ และป​ ระเมิน​ได้ ซึ่ง​ไม่​สามารถ​ 	 ผู้ต​ รวจต​ ่าง​กัน​จะ​ตรวจใ​ห้ค​ ะแนน​ต่าง​กัน ถึงแ​ ม้ว่า​

วัด​โดย​ใช้ข​ ้อสอบ​ลักษณะอ​ ื่นไ​ด้                         	 จะ​เป็น​ผู้​ตรวจค​ น​เดียวกัน​ก็ตาม หากต​ รวจ​ในเ​วลา​

2. 	เปน็ ข​ อ้ สอบท​ ใี​่ หโ​้ อกาสผ​ สู​้ อบไ​ดเ​้ รยี บเ​รยี ง วเิ คราะห์ 	 ที่​ต่าง​กัน​ก็จ​ ะใ​ห้ค​ ะแนนท​ ี่​ต่าง​กัน

สังเคราะห์​แนวคิด​ต่างๆ ทำ�ให้​ผู้​สอบ​ต้อง​พัฒนา​ 2. 	ว ัด​ความ​รู้​ได้​จำ�กัด เนื่องจาก​ข้อสอบ​แบบ​เขียน​

แนวคิดข​ องต​ นเอง และเ​ขียนต​ อบใ​นล​ ักษณะเ​รียบ​ ตอบ เป็น​ข้อสอบ​ที่​ผู้​สอบ​จะ​ต้อง​ใช้​เวลา​ใน​การ​

เรียง เขียนค​ ำ�​ตอบ จึง​ทำ�ให้ส​ ร้างข​ ้อสอบไ​ด้​น้อยข​ ้อ และ​

3.	เป็น​ข้อสอบ​ที่​ผู้​ตอบ​สามารถ​ตอบ​ได้​โดย​อิสระ ไม่​สามารถ​วัดค​ วาม​รู้ท​ ี่​ต้องการ​วัดไ​ด้ท​ ั้งหมด

เนื่องจาก​เป็น​ข้อสอบ​ที่​ผู้​สอบ​สามารถ​แสดง​ความ​ 3. 	ใช้​เวลา​มาก​ทั้ง​ผู้​สอบ​และ​ผู้​ออก​ข้อสอบ กล่าว​คือ

คิด​เห็นใ​นก​ ารต​ อบ​ได้​โดยอ​ ิสระ                         ผู้​สอบจ​ ะต​ ้อง​ใช้​เวลาม​ ากใ​น​การเ​ขียน​คำ�​ตอบ ส่วน​

4.	เป็น​ข้อสอบท​ ี่​สร้างไ​ด้ง​ ่าย เนื่องจากม​ ีจ​ ำ�นวน​  ผู้​ออก​ข้อสอบ​จะ​ต้อง​ใช้​เวลา​มาก​ใน​การ​อ่าน​เพื่อ​

	 ข้อค​ ำ�ถามไ​ม่ม​ าก และ​ใช้​เวลา​ใน​การ​สร้าง​ไม่​มาก ตรวจ​คำ�​ตอบใ​นข​ ้อสอบแ​ ต่ละข​ ้อ

5.	ลด​การเ​ดา เนื่องจากข​ ้อสอบแ​ บบเ​ขียนต​ อบไ​ม่มี​ 4. 	เน้นก​ าร​เขียน ข้อสอบแ​ บบเ​ขียนต​ อบเ​ป็นข​ ้อสอบ​ที​่

	 ตัวเ​ลือกใ​ห้ผ​ ู้​ตอบเ​ลือก​ตอบ เพราะฉ​ ะนั้น​ผู้ต​ อบ​ ผู้ส​ อบ​จะ​ต้อง​อ่านแ​ ละเ​ขียน​ตอบ เพราะฉ​ ะนั้น​

	 ไม่ส​ ามารถเ​ดา​คำ�​ตอบ​ได้                                	 ในก​ ารต​ อบ​ข้อสอบ​แบบเ​ขียนต​ อบ ผู้​สอบ​ต้องใ​ช​้

6.	เหมาะ​กับ​ผู้​สอบ​ที่​มี​จำ�นวน​น้อย เนื่องจาก​ใน​การ​ 	 เวลา​ส่วน​ใหญ่ใ​น​การเ​ขียนจ​ ึงท​ ำ�ให้​เวลา​ที่​ใช้​ใน​การ​

ตรวจต​ ้อง​ใช้เ​วลา​ในก​ าร​ตรวจ​มาก เพราะ​ฉะนั้น 	 คิด​เกี่ยวก​ ับเ​นื้อหาส​ าระน​ ้อย

	​ถ้าม​ ีผ​ ู้​สอบจ​ ำ�นวน​มาก หากใ​ช้ข​ ้อสอบ​แบบ​เขียน​ 5. 	ผ ู้​สอบ​ต้อง​ใช้​ความ​สามารถ​ใน​การ​เรียบ​เรียง​เพื่อ​

	 ตอบจ​ ะต​ ้อง​ใช้​เวลา​ในก​ าร​ตรวจ​มาก                    ตอบค​ ำ�ถาม จึงท​ ำ�ให้​ผู้ส​ อบ​ที่​มี​ความส​ ามารถน​ ้อย​

                                                             	 ในก​ าร​เขียน​หรือเ​รียบ​เรียง จึงอ​ าจ​จะ​ทำ�ให้ไ​ด​้

                                                             	 คะแนนจ​ ากข​ ้อสอบ​แบบเ​ขียน​ตอ​บน้อย

3. 	แนวทางใ​นก​ าร​เลือก​ประเภท​ของแ​ บบท​ ดสอบ

       แบบท​ ดสอบแ​ ตล่ ะป​ ระเภทม​ ข​ี อ้ ดแ​ี ละข​ อ้ จ​ �ำ กดั แ​ ตกต​ า่ งก​ นั เพราะฉ​ ะนัน้ ผ​ สู​้ อนจ​ ะต​ อ้ งพ​ จิ ารณาต​ ดั สนิ ​
เลือก​ประเภท​ของแ​ บบ​ทดสอบใ​ห้​เหมาะ​สมก​ ับก​ ารส​ อบ โดย​ให้​คำ�นึง​ถึง​องค์​ประกอบต​ ่างๆ ดังนี้

       3.1 	 จดุ ม​ งุ่ ห​ มายข​ องก​ ารส​ อบ เป็นส​ ่วนท​ ีส่​ ำ�คัญใ​นก​ ารท​ ีผ่​ ูส้​ อนจ​ ะพ​ ิจารณาว​ ่าผ​ ลก​ ารเ​รียนร​ ูท้​ ีต่​ ้องการ​
วดั ค​ อื อ​ ะไร ถา้ ผ​ ลก​ ารเ​รยี นร​ ทู​้ ตี​่ อ้ งการว​ ดั ค​ อื ใหผ​้ สู​้ อบเ​ขยี น อธบิ าย แกป​้ ญั หา โดยผ​ สู​้ อบส​ ามารถท​ จี​่ ะว​ างแผน​
และส​ ร้างค​ ำ�​ตอบด​ ้วยต​ นเองจ​ ากป​ ัญหาท​ ีถ่​ าม ผูส้​ อนค​ วรจ​ ะเ​ลือกแ​ บบท​ ดสอบแ​ บบใ​หเ้​ขียนต​ อบ แตถ่​ ้าผ​ ลก​ าร​
เรียนร​ ู้ท​ ี่ต​ ้องการ​วัด​คือ ให้ผ​ ู้ส​ อบเ​ลือก​คำ�​ตอบท​ ี่ถ​ ูกจ​ ากค​ ำ�​ตอบ​ที่ก​ ำ�หนด​ให้ ผู้ส​ อบค​ วร​จะ​เลือก​แบบ​ทดสอบ​
แบบก​ ำ�หนดค​ ำ�​ตอบ
   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40