Page 72 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 6
P. 72
6-62 การวิจัยและสถิติทางการศึกษา
ตารางที่ 6.13 (ตอ่ )
ความสามารถ ตัวบ่งช้ี จ�ำ นวน
ข้อค�ำ ถามทใี่ ช้
5. การอธิบาย - บรรยายเหตุผลโดยอ้างอิงข้อมูลที่น่าเชื่อถือ
6. การควบคุมตนเอง - อธิบายความสัมพันธ์เชิงเหตุผลของผลที่เกิดขึ้น 2
- ให้เหตุผลในการยอมรับหรือปฏิเสธข้อมูล 2
- นำ�เสนอรายงานข้อมูลอย่างถูกต้องชัดเจน 2
2
รวม
8
- ควบคุมกิจกรรมต่างๆ ด้วยสติปัญญา
- ยอมรับในคำ�พูดของตน 2
- ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำ�ของคน 2
- ตัดสินใจเลือกวิธีที่ดีที่สุดสำ�หรับแก้ปัญหา 2
2
รวม
8
รวมทั้งสิ้น
48
จากตัวอย่างตารางที่ 6.13 แสดงแผนผังข้อสอบสำ�หรับแบบวัดความสามารถในการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ 6 ด้าน ประกอบด้วยข ้อค ำ�ถามท ี่พ ัฒนาแ บบว ัดด้านล ะ 12 ข้อ รวมทั้งส ิ้น 72 ข้อ และจ ำ�นวนข้อ
คำ�ถามที่ต ้องการใช้จ ริงด้านละ 8 ข้อ รวมทั้งสิ้น 48 ข้อ
2.2 เขียนข้อสอบ กำ�หนดรูปแบบของการเขียนข้อสอบ ตัวคำ�ถาม ตัวคำ�ตอบ และวิธีการ
ตรวจให้คะแนน เช่น กำ�หนดว ่าตัวค ำ�ถามเป็นล ักษณะส ถานการณ์ สภาพปัญหา หรือข้อม ูลสั้นๆ อาจได้มา
จากบทความ รายงานต่างๆ บทสนทนาที่พบในชีวิตประจำ�วัน หรืออาจเขียนขึ้นมาเอง ส่วนตัวคำ�ตอบ อาจ
เป็นข้อสรุปของส ถานการณ์ หรือป ัญหานั้น 3-4 ข้อสรุป เพื่อให้ผ ู้ต อบพ ิจารณาตัดสินว่าข ้อสรุปใดน่าเชื่อถ ือ
กว่าก ัน น่าจะเป็นจ ริงห รือไม่ เป็นต้น ส่วนการต รวจให้ค ะแนน มีการก ำ�หนดเกณฑ์ก ารต รวจไว้ เช่น ตอบถูก
ตรงค ำ�เฉลยได้ 1 คะแนน ถ้าต อบผิดให้ 0 คะแนน เป็นต้น
เมื่อกำ�หนดรูปแบบของข้อสอบแล้ว ก็ลงมือร่างข้อสอบตามผังข้อสอบที่กำ�หนดไว้จนครบ
ทุกองค์ประกอบ ภาษาท ี่ใช้ก ็ค วรเป็นไปตามหลักก ารเขียนข้อสอบท ี่ด ีโดยทั่วไป แต่สิ่งที่ต้องร ะมัดระวังเป็น
พิเศษ ได้แก่ การเขียนข ้อสอบให้ว ัดได้ตรงตามโครงสร้างข องก ารวัด และพ ยายามหลีกเลี่ยงค ำ�ถามท ี่ทำ�ให้
ผู้ต อบแสร้งต อบให้ด ูด ีให้ได้
หลังจากร่างข้อสอบเสร็จแล้ว ควรมีการทบทวนข้อสอบถึงความเหมาะสมของการวัดและ
ความช ัดเจนข องภ าษาท ี่ใช้ โดยผู้เขียนข้อสอบเองแ ละผู้ตรวจสอบที่มีความเชี่ยวชาญในก ารส ร้างข ้อสอบว ัด
ความสามารถในก ารค ิด
