Page 69 - การวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย หน่วยที่ 10
P. 69
การว ิจัยเชิงท ดลองในการศึกษาน อกระบบแ ละการศ ึกษาต ามอัธยาศัย 10-59
คเทวียาบมผแ ปลรก ป่อรนวกนารร่วท มดล(Aอnงแaลly้วsพisบoวf่าCOo1vaกrับianOc3eไหมร่เทือ่าAก ันNCกOารVเปAร)ียใบนเกทาียรบว ิเคOร2าะกหับ์ O4 ให้ใช้สถิติวิเคราะห์
2) การส รุปผลก ารทดลองในเชิงเหตุผลข องการว ิจัยรูปแบบน ี้ม ีค วามเชื่อถือได้ค่อนข้างสูงเพราะมี
การค วบคุมให้เกิดค วามต รงภายในโดยมีก ลุ่มควบคุมเปรียบเทียบก ับกลุ่มทดลอง และมีการส ุ่มสิ่งต ัวอย่าง
เข้าสู่ก ลุ่มทดลองแ ละก ลุ่มค วบคุม
ขอ้ จ ำ�กดั ของแ บบก ารวิจัย
การวิจัยรูปแบบนี้มีข้อจำ�กัดในเรื่องความตรงภายนอก การสรุปอ้างอิงไปยังประชากรมีขอบเขต
จำ�กัด ทั้งนี้เนื่องจากมีอิทธิพล 2 ประการ คือ
1) ปฏิสัมพันธ์ระหว่างการวัดก่อนการทดลองกับสิ่งทดลอง การวัดก่อนการทดลองอาจมีส่วน
กระตุ้นให้ตัวอย่างเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมบางอย่างต่อสิ่งทดลอง ในด้านความสนใจ ความตื่นตัว
ความรู้สึก ความเข้าใจ ความชำ�นาญ ฯลฯ ซึ่งท ำ�ให้ม ีสภาพผิดไปจ ากที่เป็นอ ยู่ตามป กติ
2) ปฏิสัมพันธ์ระหว่างปฏิกิริยาของผู้ถ ูกท ดลองกับขบวนการทดลอง ผู้ถูกทดลองอาจมีความรู้สึก
แตกต่างไปจ ากสภาพปกติ เมื่อท ราบว่าต นเองอยู่ในขบวนการทดลอง
การนำ�ไ ปใช้
1) การว ิจัยร ูปแ บบน ี้ม ีค วามเชื่อถ ือได้ค ่อนข ้างส ูงในด ้านค วามต รงภ ายใน มีก ารนำ�ไปใช้ม ากในก าร
วิจัยเชิงทดลองทางการศึกษา เช่น การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการเรียนด้วยกิจกรรมที่นักวิจัย
กำ�หนดขึ้นเปรียบเทียบกับผลจากการเรียนด้วยวิธีสอนตามปกติ การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนจากการเรียนด้วยวิธีสอนแบบต่างๆ เป็นต้น การวิจัยรูปแบบนี้เหมาะกับการทดลองที่คาดว่าจะไม่มี
อิทธิพลจ ากก ารว ัดก ่อนก ารท ดลองต ่อก ารใหส้ ิ่งท ดลอง โดยส ามารถแ ก้ไขจ ุดอ ่อนน ีไ้ด้ เช่น ในก ารว ิจัยเปรียบ
เทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากว ิธีก ารส อน 2 แบบ นักวิจัยอาจใช้แบบทดสอบก ่อนเรียนและแบบท ดสอบ
หลังเรียนท ี่เป็นแ บบท ดสอบคู่ข นาน
2) การว ิจัยร ูปแบบน ี้ส ามารถขยายร ูปแบบออกได้เช่นเดียวก ับการว ิจัยในรูปแบบท ี่ 1 ตามรูปแ บบ
ดังนี้
R กล่มุ ทดลอง 1 OOO315 XX12 OOO246
R กลมุ่ ทดลอง 2 OOO135 XXX213 OOO642
R กลุ่มควบคมุ
หรือ
R กลมุ่ ทดลอง 1
R กลมุ่ ทดลอง 2
R กลมุ่ ทดลอง 3
