Page 31 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 31
ความร ู้พื้นฐานเกี่ยวก ับบทเรียนแ ละส ื่อก ารส อนภ าษาอังกฤษ 1-21
7. แก้ปัญหาจำ�นวนผู้สอนในชั้นเรียนไม่เพียงพอ และช่วยลดบทบาทของครูในการเรียนการสอน
ทำ�ให้ครูมีเวลาดูแลและให้คำ�ปรึกษานักเรียนที่มีความช้าหรือมีระดับภาษาอังกฤษที่อยู่ในเกณฑ์ตํ่าได้
มากข ึ้น เพราะน ักเรียนส ามารถเรียนรู้บ ทเรียนได้ด ้วยต นเอง
8. เป็นการเตรียมความพร้อมแ ละความสะดวกให้ทั้งก ับผู้เรียนแ ละผ ู้ส อน
บทเรยี นอ อนไลน์หรือ e-Learning
1. สะดวกในการเรียนและม ีความยืดหยุ่นในก ารป รับเปลี่ยนเนื้อหา สามารถท ำ�การแก้ไขได้ตลอด
เวลาต ามท ผี่ สู้ อนต อ้ งการ เนือ่ งจากเปน็ ม กี ารใชค้ อมพวิ เตอรเ์ ปน็ อ งคป์ ระกอบห ลกั อกี ท ัง้ ผ เู้ รยี นส ามารถเรยี น
ได้ไม่จำ�กัดเวลาและสถานท ี่
2. ข้อมูลท ันส มัย ทันต่อเหตุการณ์ เนื่องจากม ีก ารแก้ไขข ้อมูลได้ง ่าย ใช้เวลาไม่นานในก ารเข้าถึง
server ได้ท ุกที่ท ุกเวลา จึงทำ�ได้ด้วยค วามรวดเร็ว
3. ผูเ้รียนแ ละผ ู้ส อนส ามารถเข้าถ ึงร ะบบได้ง ่าย โดยใช้ web browser เนื่องจากในป ัจจุบัน การเข้า
ถึงเครือข ่ายอ ินเตอร์เน็ต ทำ�ได้ไม่ย าก และราคาการเชื่อมต่ออ ินเตอร์เน็ตม ีร าคาไม่แ พงมากเหมือนแ ต่ก่อน
4. ประหยัดเวลาแ ละการเดินท าง ผู้เรียนสามารถเรียนโดยใช้เครื่องค อมพิวเตอร์เครื่องใดก ็ได้ ไม่
จำ�เป็นต ้องใช้คอมพิวเตอร์เครื่องท ี่ใช้อ ยู่เป็นประจำ� สามารถท ำ�แบบฝ ึกหัด กิจกรรม หรือโครงงานผ่านทาง
ระบบ e-Learning ได้โดยไม่จ ำ�เป็นต้องม าส่งง านด้วยตนเอง หรือฝ ึกทำ�ที่โรงเรียนเท่านั้น
5. แบ่งเบาภ าระข องค รูผ ู้ส อน ผู้เรียนส ามารถเรียนผ ่านร ะบบอ อนไลน์ ฝึกท ำ�แบบฝ ึกหัด หรือม อบ
หมายง านเพิ่มเติมใหท้ ำ� มกี ารว ัดผลด ้วยค อมพิวเตอร์ อีกท ั้งผ ูเ้รียนส ามารถเข้าร ะบบเพื่อท บทวนค วามร ูท้ ีไ่ด้
เรียนไปแล้วซํ้าได้ห ลาย ๆ ครั้งเท่าท ี่ต้องการ และท ำ�ความเข้าใจได้ด้วยต นเอง
6. ประหยัดค่าใช้จ ่ายในการจ ้างครูผู้สอน เนื่องจากม ีก ารจ้างครูผู้ส อนห รือผ ู้เชี่ยวชาญในการผ ลิต
เนื้อหาเท่านั้น
บทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน
1. ผู้เรียนสามารถค้นคว้าและศึกษาบทเรียนได้ด้วยตนเอง เนื่องจากผู้เรียนมีอิสระในการเรียน
ไม่ต้องน ัดแนะก ับเพื่อนร่วมช ั้น ผู้เรียนเลือกบทเรียนแ ละวิธีก ารเรียนเองได้ หากจ ะต ้องอาศัยการช่วยเหลือ
แนะนำ�จากครูหรือผ ู้ปกครองก ็เพียงเล็กน ้อย
2. ส่งเสริมให้ผ ู้เรียนมีค วามรับผ ิดช อบต ่อต นเอง เนื่องจากต้องค วบคุมการเรียนด ้วยต นเอง มีก าร
แกป้ ัญหาแ ละฝ ึกค ิดอ ย่างเป็นร ะบบแ ละอ ย่างม เีหตุผล เกิดค วามค งทนในก ารเรียนร ูส้ ูง เพราะม โีอกาสป ฏิบัติ
กิจกรรมด ้วยตนเอง เรียนรู้ได้จากข ั้นต อนท ี่ง ่ายไปยากต ามลำ�ดับ
3. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีทางเลือกในการเรียนรู้ภาษาและทบทวนเนื้อหาของบทเรียนผ่านหลาก
หลายก ิจกรรม โดยใช้เทคนิคก ารนำ�เสนอด ้วยก ราฟฟิก ภาพเคลื่อนไหว แสง สี เสียง สวยงามแ ละเสมือนจ ริง
ช่วยดึงดูดความสนใจ และสร้างความพ ึงพอใจแ ก่ผ ู้เรียน เกิดทัศนคติท ี่ดีต่อก ารเรียน
4. สามารถทำ�ในสิ่งที่สื่อชนิดอื่นไม่สามารถทำ�ได้ เช่น การตัดสินใจในการเสนอเนื้อหาใหม่ การ
แก้ปัญหาระหว่างครูกับผู้เรียน มีการบ ันทึกการต อบค ำ�ถามแ ละการท ำ�งานของผ ู้เรียนเอาไว้ด้วยแล้ว ทำ�ให้
ผู้ส อนส ามารถต รวจส อบค ุณภาพข องบ ทเรียน ตลอดจ นผ ลส ัมฤทธิ์ในก ารเรียนท ำ�ได้ง ่าย เพราะม ีก ารบ ันทึก
