Page 35 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 35
ความร ู้พื้นฐานเกี่ยวก ับบ ทเรียนและส ื่อการสอนภ าษาอ ังกฤษ 1-25
2. การใช้ภาษา การเขียนประโยคภาษาอังกฤษมีความซับซ้อน ผู้อ่านจะสามารถเข้าใจเอกัตถ
ประโยคหรือประโยคค วามเดียว (simple sentences) ได้ง ่ายกว่าอ เนกัตถป ระโยค หรือป ระโยคความผ สม
(compound sentences) หรือสังกรประโยคหรือประโยคที่มีเนื้อความซ้อน (complex sentences)
อีกทั้งป ระโยคบอกเล่าเข้าใจง่ายกว่าป ระโยคป ฏิเสธห รือปฏิเสธซ้อนปฏิเสธ เป็นต้น การใช้ภาษาค วรมีความ
ระมัดระวังในก ารใช้ภ าษาให้ถ ูกต ้องต ามห ลักก ารใช้ภ าษา ใช้ถ ้อยคำ�ที่ม ีค วามห มายถ ูกต ้องช ัดเจน สละส ลวย
เข้าใจง ่าย ถ้าม ีการอธิบายความ ไม่ค วรเยิ่นเย้อ ซํ้าซ้อนห รือว กว น
3. การใช้คำ�หรือวลีเชื่อมประโยค การใช้คำ�เชื่อมข้อความหรือประโยค ควรสื่อความหมายเฉพาะ
มีการใช้ค ำ�วิเศษณ์ (adverb) คำ�บุพบท (preposition) หรือคำ�สันธาน (conjunction) อย่างถูกต ้องและถูกท ี่
จะช ่วยใหค้ วามห มายข องข ้อความช ัดเจน กล่าวค ือม กี ารส ื่อค วามไดอ้ ย่างด ี ถ้าบ ทเรียนน ั้น ๆ มคี วามบ กพร่อง
ในก ารใช้ภาษา จะทำ�ให้ผู้เรียนสับสนได้
นอกจากน ี้ Person (1992, อ้างถ ึงใน สุพ รรณี อาศัยร าช. 2550) ได้ก ล่าวเสริมถ ึงเนื้อหาข องบ ทเรียน
ภาษาอ ังกฤษว ่า ภาษาอ ังกฤษม ีการสื่อสารผ่านทักษะห ลักท ั้ง 4 คือ ฟัง พูด อ่าน และเขียน ข้อมูลของเนื้อหา
ควรป รากฏในร ูปแ บบต ่าง ๆ เช่น การจ ัดส ถานการณ์เพื่อใหผ้ ูเ้รียนแ สดงบ ทบาทส มมุตหิ รือท ำ�กิจกรรมค วบคู่
กันไป หรือม ีก ิจก รรร มท ี่อ อกแบบเพื่อช ่วยให้ผ ู้เรียนเข้าใจเรื่องน ั้น ๆ ในร ะดับช ั้นเรียน ถ้าบ ทเรียนม ีก ิจกรรม
โครงง านร วมอ ยูด่ ้วย ยิ่งเป็นการเพิ่มโอกาสใหผ้ ู้เรียน โดยผ ู้เรียนจ ะเกิดค วามก ระตือรือร้นในก ารเรียน มีก าร
พฒั นาท กั ษะท างด า้ นส งั คมในก ารท �ำ งานร ว่ มก บั เพือ่ นในห อ้ งเรยี น และใชค้ วามค ดิ ส รา้ งสรรคใ์ นก ารป ฏบิ ตั งิ าน
ไดอ้ ีกด ้วย และถ ้าเนื้อหาข องบ ทเรียนเป็นเรื่องใกลต้ ัวข องผ ูเ้รียนแ ละเป็นเรื่องท ีผ่ ูเ้รียนก ำ�ลังต ้องการป รับปรุง
และต ้องการเพิ่มประสิทธิภาพในก ารส ื่อสารภ าษาอังกฤษให้ดียิ่งข ึ้น
ทั้งนี้ ผู้ที่มีส่วนสำ�คัญในการจัดเตรียมและสอนบทเรียนคือครูผู้สอนในชั้นเรียนภาษา มีส่วน
ในการคัดเลือกเนื้อหา จัดกิจกรรมต่าง ๆ มีการทำ�แบบฝึกหัด โดยครูสามารถสร้างเนื้อหาของบทเรียนที่
สอดคล้องกับความต้องการในการใช้ภาษาของผู้เรียนได้มากที่สุด เนื่องจากครูทราบความต้องการของ
ผู้เรียน เนื่องจากได้เผชิญสถานการณ์ในชั้นเรียน ตลอดจนรับรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นในระหว่างที่มีการเรียน
การสอน มีการทดสอบและประเมินผล มีการทำ�วิจัยบทเรียน ศึกษาค้นคว้า และปรับปรุงบทเรียน เพื่อให้
สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ซึ่งจะทำ�ให้เนื้อหามีความเหมาะสมที่จะใช้ในการเรียนการสอนมาก
ย ิ่งข ึ้น ดังน ั้นค รูส ามารถพ ัฒนาบ ทเรียนภ าษาท ี่ม ีค ุณภาพ มีค วามเหมาะส มก ับผ ู้เรียน อีกท ั้งส ามารถน ำ�ข้อมูล
ที่ได้ร ับรู้ไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนของตนเอง เพื่อพัฒนาผู้เรียน หรือปรับปรุง บทเรียนทำ�ให้การ
เรียนก ารส อนของตนม ีประสิทธิภาพย ิ่งขึ้น
หลังจากศึกษาเนื้อหาสาระเรื่องท ี่ 1.1.3 แล้ว โปรดปฏิบัติก ิจกรรม 1.1.3
ในแ นวก ารศ ึกษาห น่วยท ี่ 1 ตอนที่ 1.1 เรื่องที่ 1.1.3
