Page 58 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 58
1-48 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
3. ลักษณะของผ ้เู รียน (Learner characteristics) เป็นป ัจจัยหนึ่งท ี่มีอิทธิพลโดยตรงต ่อการเลือก
สื่อการสอน เช่น การส อนผู้เรียนท ี่เรียนร ู้ได้ช้า โดยก ารใช้ห นังสือห รือเอกสารเป็นส ื่อก ารส อน จะเป็นสิ่งที่ยิ่ง
ทำ�ให้เกิดปัญหาอื่น ๆ ตามมาในกระบวนการเรียนการสอน ผู้เรียนกลุ่มนี้ควรเรียนรู้จากสื่ออื่น ๆ ที่ทำ�การ
รับร ู้แ ละเรียนร ู้ได้ง่ายกว่านั้น เช่นใช้เกม หรือเพลง ช่วยในก ารเรียนร ู้เกี่ยวก ับค ำ�ศัพท์ภ าษาอังกฤษ เป็นต้น
4. ขอ้ จ�ำ กดั ในทางปฏบิ ตั ิ (Practical constrain) หมายถ ึง ข้อจ ำ�กัดท ั้งท างด้านก ารจัดการ และท าง
ด้านเศรษฐศาสตร์ ซึ่งเป็นป ัจัยท ีม่ อี ิทธิพลต ่อท างเลือกในก ารเลือกใชว้ ิธกี ารส อนแ ละส ื่อก ารส อน เช่น สถานท ี่
ใช้ส ื่อก ารส อน สิ่งอำ�นวยค วามสะดวก ขนาดพื้นที่ งบประมาณ เป็นต้น
5. ผสู้ อนห รือค รู (Teacher) ทักษะข องผู้สอนเป็นปัจจัยท ี่สำ�คัญในก ารเลือกส ื่อก ารสอน เพื่อม าใช้
ในก ารเรียนก ารส อน สื่อก ารส อนแ ต่ละช นิดไมว่ ่าจ ะม ขี อ้ ดอี ย่างไร แตอ่ าจไมถ่ ูกน �ำ ไปใชเ้ พยี งเพราะผ ูส้ อนไมม่ ี
ทักษะในก ารใช้ส ื่อนั้น ๆ อีกท ั้งท ัศนคติข องผ ู้สอนก ็เป็นส ิ่งท ี่มีอ ิทธิพลต่อการเลือกสื่อก ารสอนเช่นก ัน
สำ�หรับแ นวคิดการเลือกสื่อก ารส อน ขอ งเคมพ์ เจอโรลแ ละสเมลไล (Kemp, Jerrold E. and Don
C. Smellie. 1989) เน้นเรื่องว ิธีการสอน การรับรู้ และก ารส ัมผัส มีประสบการณ์ก ารเรียนร ู้คุณลักษณะของ
สื่อ (media attributes) ซึ่งม ีการแสดงออกซ ึ่งล ักษณะต ่าง ๆ เช่น การเคลื่อนไหว แสงแ ละส ี ทั้งนี้ง ผ ู้ส อน
ควรศึกษาในก ารเลือกส ื่อแ ต่ละป ระเภท ดังนี้
1. การแสดงแทนด ้วยภาพ เช่น ภาพถ่าย ภาพกราฟิก
2. ปัจจัยด้านข นาด เช่น การใช้หรือไม่ใช้เครื่องฉายเพื่อขยายขนาด
3. ปัจจัยด ้านสี เช่น สีขาว-ดำ� หรือสีสันต ่าง ๆ
4. ปัจจัยด้านการเคลื่อนไหว เช่น ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว
5. ปัจจัยด้านภาษา เช่น ข้อความ ตัวอ ักษร เสียงพ ูด
6. ความสัมพันธ์ของภาพแ ละเสียง เช่น ภาพไม่มี/มีเสียงประกอบ
7. ปัจจัยด ้านการจัดร ะเบียบข้อมูล มีการกำ�หนดให้ดูท ีละภาพตามลำ�ดับ
สำ�หรับแ นวคิดในก ารเลือกส ื่อก ารสอน มีหลักการ ดังนี้
1. เลอื กส อื่ ก ารส อนท ส่ี อดคลอ้ งก บั ว ตั ถปุ ระสงคข์ องก ารเรยี นร ู้ โดยผ ู้ส อนค วรศ ึกษาว ัตถุประสงค์
ของก ารเรียนร ู้ท ี่ห ลักสูตรก ำ�หนดไว้ วัตถุประสงค์ในท ี่น ี้ห มายถ ึงว ัตถุประสงค์เฉพาะในแ ต่ละส ่วนข องเนื้อหา
ยอ่ ย ไมใ่ ชว่ ตั ถปุ ระสงคใ์ นภ าพร วมข องห ลกั สตู ร เชน่ หลกั สตู รก �ำ หนดว ตั ถปุ ระสงคไ์ วว้ า่ หลงั ก ารเรยี นผ เู้ รยี น
ควรจำ�แนกรสเปรี้ยวแ ละร สห วานได้ ดังน ั้น งานการเรียนรู้ค วรเป็นประสบการณ์ต รง ผู้สอนค วรพ ิจารณาว่า
สื่อการส อนที่เหมาะสมจะใช้ก ับก ารให้ป ระสบการณ์ต รงได้แก่อะไรบ ้าง ซึ่งจากตัวอย่าง อาจเลือกใช้ผ ลไม้ท ี่
มีร สเปรี้ยว กับขนมห วานให้ผ ู้เรียนได้ชิมรสด ้วยต นเอง เป็นต้น
2. เลือกสื่อการสอนท่ีตรงกับลักษณะของเน้ือหาของบทเรียน เนื้อหาของบทเรียนอาจมีลักษณะ
แตกต ่างกันไป เช่น เป็นข้อความ เป็นแ นวคิด เป็นภ าพนิ่ง/ภาพเคลื่อนไหว เป็นเสียง เป็นส ี ซึ่งการเลือกส ื่อ
การส อนค วรเลือกให้เหมาะส มก ับล ักษณะข องเนื้อหา ตัวอย่างเช่น การส อนเรื่องส ีต ่าง ๆ สื่อก ็ค วรจ ะเป็นส ิ่งท ี่
แสดงออกได้ถึงลักษณะของส ีต ่าง ๆ ตามที่ส อน ดังนั้นควรเลือกส ื่อก ารส อนท ี่ให้เนื้อหาส าระครอบคลุมตาม
