Page 60 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 60
1-50 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
การใชส้ ่อื ก ารสอนภ าษาองั กฤษ
เมือ่ ผ สู้ อนไดเ้ ลอื กส ือ่ ก ารส อนแ ลว้ ว า่ เปน็ ป ระเภทใดท เี่ หมาะส มก บั ผ เู้ รยี น และเพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นส ามารถ
เรยี นร ไู้ ดอ้ ยา่ งเกดิ ป ระสทิ ธภิ าพส งู สดุ ผสู้ อนจ �ำ เปน็ ต อ้ งม หี ลกั ในก ารใชส้ ือ่ ก ารส อน เพือ่ ใหก้ ารถ า่ ยทอดเนือ้ หา
ของสื่อเป็นประโยชน์ก ับก ารเรียนการสอน ดังนี้
1. การเตรีย มต ัวข องผ สู้ อน ผู้สอนต ้องม ีการเตร ียมตัวในการศึกษาเนื้อหาในส ื่อนั้น ๆ ว่ามีเนื้อหา
ถูกต้องหรือไม่ หรือต ้องแก้ไขอีกหรือไม่ ถ้าสื่อนั้นมีเนื้อหาไม่เหมาะสม ผู้ส อนจะเพิ่มด้วยว ิธีใด จะมีวิธีใช้สื่อ
อย่างไร เช่น ใช้ภาพนิ่งเพื่อเป็นการนำ�บทเรียนท ี่จ ะส อน แล้วอธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับบทเรียนน ั้น ต่อจ ากนั้น
เป็นการใหช้ มว ีดทิ ัศนเ์พื่อเป็นการใหต้ ัวอย่างห รือเป็นการเสริมค วามร ู้ ซึ่งข ั้นต อนเหล่าน ีผ้ ูส้ อนต ้องเตร ยี มต ัว
โดยเขียนลงในแผนการส อนเพื่อการใช้สื่อได้ถ ูกต ้อง
2. การเตรยี มสภาพแ วดลอ้ ม ผู้สอนควรม ีการจัดเตรียมว ัสดุ เครื่องมือ และอ ุปกรณ์ท ี่จำ�เป็นต ้อง
ใช้ให้พร้อม ตลอดจนต้องเตรียมส ถานที่หรือห้องเรียนให้อ ยู่ในสภาพที่เหมาะสมด้วย เช่น อุปกรณ์การเขียน
เตรียมแ ผ่น CD ถา้ ใชเ้ทปค วรม กี ารกร อเทปใหเ้ รยี บรอ้ ย ทนี่ ัง่ ข องผ เู้รยี นม คี วามเหมาะส มห รอื ไม่ ความพ รอ้ ม
ของส ภาพแ วดล้อมเป็นส ิ่งส ำ�คัญ เป็นส ิ่งท ีช่ ่วยในก ารเรียนก ารส อนใหเ้ป็นไปด ้วยค วามร าบร ื่น ทำ�ใหผ้ ูส้ อนไม่
เสียเวลา
3. การเตรียมผู้เรียน ต้องผู้สอนมีการแนะนำ�หรือให้ความคิดรวบยอดว่าเนื้อหาในสื่อมีอะไรบ้าง
เพื่อให้ผู้เรียนเตรียมตัวก่อนเข้าสู่บทเรียน โดยให้ผู้เรียนทำ�ความเข้าใจและจับประเด็นสำ�คัญของเนื้อหา
ได้ ถ้าผู้เรียนใช้สื่อด ้วยตนเอง ผู้สอนต้องบ อกวิธีก ารใช้สื่อนั้น ๆ และชี้แจงเรื่องกิจกรรมต ่าง ๆ ให้แ ก่ผู้เรียน
ทราบ เพื่อผู้เรียนจะได้เตรียมตัวได้ถ ูกต้อง เช่น การอภิปรายกลุ่ม การแสดง การทำ�แบบฝ ึกหัด การท ดสอบ
เป็นต้น
4. การใช้ส่ือการสอนที่เหมาะสม เพื่อให้การดำ�เนินการสอนเป็นไปอย่างราบรื่น และต้องควบคุม
การเสนอส ื่อให้ถ ูกต ้อง เช่น ค วามด ังแ ละค วามช ัดเจนข องก ารใช้แ ผ่น CD อย่าให้ด ังจ นร บกวนห ้องเรียนห รือ
ผู้เรียนค นอื่น หรือค่อยจนผู้เรียนหลังห้องไม่ได้ยิน หรือห ากใช้เครื่องฉ ายข้ามศีรษะ (overhead projector)
ควรป รับระยะให้ดีไม่ให้ภ าพบิดเบี้ยว (keystone effect)
5. การประเมินผล ควรมีการประเมินติดตามผลหลังการใช้สื่อ โดยผู้สอนอาจซักถามผู้เรียน มี
การอภิปราย เขียนรายงาน เพื่อทดสอบผู้เรียนว่าเข้าใจเนื้อหาของบทเรียนที่มีการนำ�เสนอผ่านสื่อการสอน
นั้น ๆ หรือไม่ เพื่อท ี่ผ ู้ส อนจะได้ท ราบป ัญหาแ ละแก้ไขข ้อบกพร่องและนำ�ไปป รับปรุงก ารใช้สื่อการส อนให้ม ี
ประสิทธิภาพมากย ิ่งข ึ้น
นอกจากการใช้สื่อการสอนแล้ว ผู้สอนควรมีความเข้าใจในการใช้สื่ออีกด้วย แบ่งเป็น 4 ขั้นตอน
หลักด ังนี้
1. การว างแผน (Planning) ในขั้นของก ารวางแผนคือการพ ิจารณาว ่าจ ะเลือกใช้สื่อใดในการเรียน
การสอน การว างแผนเป็นข ั้นต อนแ รก และเป็นข ั้นต อนที่มีค วามสำ�คัญม าก ผู้ใช้ส ื่อก ารสอนค วรเลือกใช้ส ื่อ
การส อนโดยพิจารณาจ ากปัจจัยท ี่เกี่ยวข้อง หากการว างแผนผิดพ ลาด ก็จะท ำ�ให้การใช้ส ื่อการส อนล้มเหลว
ตั้งแต่ยังไ ม่ได้เริ่มใ ช้งาน
