Page 48 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 48
1-38 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
เร่อื งที่ 1.5.1 รปู แบบของการจดั ช้นั เรียน
ชั้นเรียน เป็นสถานที่ที่ผู้สอนและผู้เรียนทำ�กิจกรรมร่วมกันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ตาม
หลักสูตร เนื้อหาวิชา และกิจกรรมการเรียนภาษาไทย ดังนั้นชั้นเรียนจึงเป็นสถานที่สำ�คัญที่ผู้สอนต้องใช้
กระบวนการและกลวิธกี ารสอนเพื่อชว่ ยใหผ้ ูเ้ รียนเกิดผลสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษาไทย ชั้นเรยี นแตล่ ะชั้นอาจ
ประกอบด้วยห้องเรียนหลายห้องที่ผู้เรียนเรียนอยู่ในชั้นเดียวกัน แต่บางครั้งชั้นเรียนอาจมีห้องเรียนเพียง
ห้องเดียว ในแต่ละห้องเรียนจะมีผู้เรียนที่มีลักษณะแตกต่างกันได้แก่ เพศ วุฒิภาวะ อายุ สติปัญญา
ตลอดจนประสบการณ์ทางภาษาและการอบรมเลี้ยงดูจากครอบครัว เมื่อเข้ามาอยู่ในห้องเรียนเดียวกัน
จึงเป็นหน้าที่ของผู้สอนที่ต้องจัดผู้เรียนให้อยู่ในสภาพที่เหมาะสม ซึ่งเป็นความยากลำ�บากของผู้สอน
เพราะสภาพห้องเรียนมีพื้นที่จำ�กัด อีกทั้งจำ�นวนผู้เรียนในบางโรงเรียนที่มีมากและน้อยแตกต่างกันไป
ห้องเรียนที่มีจำ�นวนนักเรียนมากจะมีความจำ�กัดในการจัดห้องเรียนให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์การ
สอน อย่างไรก็ตามเกี่ยวกับรูปแบบของการจัดผู้เรียนให้เหมาะสมกับสภาพการเรียนการสอนนั้น วิกกินซ์
(Wiggins, 1994: 450-460) ได้แนะนำ�ไว้ 3 รูปแบบคือ แบบรวมทั้งห้องเรียน แบบแบ่งกลุ่ม และ
แบบรายบุคคล
แบบรวมทงั้ ห้องเรียน
แบบสอนรวมทั้งห้องเรียน เป็นการสอนรวมทั้งห้องให้ผู้เรียนทุกคนเรียนร่วมกันทั้งหมดในเวลา
เดียวกันโดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้
1. ต้องการสอนแนวคิดที่ผู้เรียนไม่เคยเรียนรู้มาก่อน การสอนรวมกันทั้งห้องเรียนเพื่อให้ผู้เรียน
ทุกคนเข้าใจตรงกัน และนำ�ไปฝึกฝนถูกต้อง
2. ต้องการสอนกลวิธีเพื่อการนำ�ไปใช้ในการพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน และดู
3. ต้องการให้ผู้เรียนเข้าใจวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงซึ่งประเมินโดยบุคคลที่
เกี่ยวข้องหลายฝ่าย เช่น ผู้สอน ผู้เรียนและผู้ปกครองเพื่อนำ�ไปปฏิบัติได้ถูกต้อง
4. ตอ้ งการใหผ้ ูเ้ รยี นในหอ้ งเรยี นทกุ คนมโี อกาสแสดงความคดิ เหน็ และอภปิ รายรว่ มกนั ในบางเรือ่ ง
5. เป็นการสอนบทเรียนสั้นๆ ที่ใช้เวลาในการสอนประมาณ 1 ชั่วโมง ผู้สอนต้องการให้ผู้เรียน
ทุกคนเข้าใจในบทเรียนนั้นและมีส่วนร่วมในการทำ�กิจกรรมร่วมกันทุกคน
รปู แบบของชนั้ เรยี นทีส่ อนรวมกนั ทัง้ หอ้ งจดั ขึน้ ในบางโอกาสทีต่ อ้ งการใหผ้ ูเ้ รยี นทกุ คนเขา้ ใจแนวคดิ
และกลวิธีที่จะนำ�ไปใช้ได้ตรงกันให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผลร่วมกันจึงช่วยให้ผู้เรียนได้
เรียนรู้ความคิดของผู้อื่นอันจะเป็นประโยชน์สำ�หรับตนเองที่ช่วยให้มีความรู้และความคิดกว้างขวางมากขึ้น
