Page 72 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 72
10-62 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
ตอนท่ี 10.3
หลกั การจัดประสบการณก์ ารเรียนร ู้ค ณิตศาสตรโ์ ดยวิธแี ก้ปัญหา
โปรดอ่านแผนการส อนป ระจำ�ตอนที่ 10.3 แลว้ จงึ ศึกษาเน้อื หาสาระ พร้อมป ฏบิ ัติก จิ กรรมในแ ต่ละเรื่อง
หัวเรอื่ ง
เรื่องที่ 10.3.1 ข ้อเสนอแ นะแ ละม าตรฐานก ารจ ัดป ระสบการณก์ ารเรียนร ูค้ ณิตศาสตรโ์ดยว ิธี
แก้ปัญหา
เรื่องที่ 10.3.2 การใช้ปัญหาค ณิตศาสตร์เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ค ณิตศาสตร์ทุกส าระ
เรื่องท ี่ 10.3.3 การส ่งเสริมให้เกิดการส ื่อสาร การส ื่อความหมายทางค ณิตศาสตร์แ ละก าร
นำ�เสนอ
เรื่องท ี่ 10.3.4 การสร้างสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาของ
ผ ู้เรียน
เรื่องที่ 10.3.5 การว ิเคราะห์การส อนและก ารเรียนร ู้
เรื่องท ี่ 10.3.6 กระบวนการส อนค ณิตศาสตร์โดยวิธีแก้ป ัญหา
แนวคิด
1. ม าตรฐานการจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยวิธีแก้ปัญหา ประกอบด้วย
1) การใช้ปัญหาคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหาเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ 2) การสื่อสาร
การส ื่อค วามห มายท างค ณิตศาสตร์แ ละก ารนำ�เสนอร ะหว่างผ ู้เรียน และผู้เรียนก ับผ ู้ส อน
3) การส ร้างสิ่งแ วดล้อมก ารเรียนรู้ และ 4) การวิเคราะห์การสอนแ ละก ารเรียนรู้
2. ปัญหาค ณิตศาสตรท์ ีม่ คี ุณค่าต ้องม ลี ักษณะส ำ�คัญ คือ 1) ปัญหาแ ปลกใหมท่ ีเ่หมาะส มก ับ
ผู้เรียน 2) ประเด็นหลักของปัญหาเกี่ยวข้องกับความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ที่
ต้องการให้ผู้เรียนค้นพบด้วยตนเองผ่านกระบวนการแก้ปัญหา 3) ปัญหาแสดงความ
เชือ่ มโยงส าระท างค ณติ ศาสตร์ 4) ปญั หาส ง่ เสรมิ ก ารค ดิ ห ลากห ลาย และ 5) ปญั หาแ ละก าร
แก้ปัญหาส ่งเสริมให้ผ ู้เรียนใช้ทักษะแ ละก ระบวนการท างค ณิตศ าสตร์อ ื่นๆ ร่วมด้วย
3. การส ่งเสริมให้เกิดก ารส ื่อสาร การส ื่อค วามห มายท างคณิตศาสตร์แ ละก ารนำ�เสนอขึ้นอ ยู่
กับการเปลี่ยนบทบาทของครูจากการบรรยายและบอกความรู้ให้ผู้เรียนทราบมาเป็นการ
ฟังการพูดข องผ ู้เรียน ส่วนผู้เรียนเปลี่ยนบทบาทจากการรับความรู้ด ้วยการฟ ังค รูไปเป็น
การพ ยายามคิดแ ละค ้นหาค วามรู้ด ้วยต นเอง
