Page 73 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 73
การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์โดยวธิ แี กป้ ัญหา 10-63
4. อ งค์ประกอบสำ�คัญของสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีปัญหาคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหา
เป็นศ ูนย์กลาง คือ บรรยากาศในช ั้นเรียนแ บบร ่วมค ิดร ่วมท ำ� ที่โครงสร้างข องก ารจ ัดก ลุ่ม
ผู้เรียนย ืดหยุ่นจ ากก ารอ ภิปรายก ลุ่มใหญ่ท ั้งช ั้นไปส ู่ก ารแ ก้ป ัญหาในก ลุ่มย ่อย จนถึงก าร
ทำ�งานคณิตศาสตร์โดยอิสระตามลำ�พัง
5. ก ารวิเคราะห์การสอนและการเรียนรู้ต้องกระทำ�ให้ผูกพันไปกับการสอนแก้ปัญหาที่เกิด
ขึ้นในสภาพตามปกติ โดยใช้การสังเกตการปฏิบัติงานคณิตศาสตร์ของผู้เรียน และการ
ใชค้ ำ�ถามข องค รขู ณะอ ภิปรายก ลุ่มใหญท่ ั้งช ั้น ข้อมูลส ำ�คัญจ ากก ารว ิเคราะห์ก ารส อนแ ละ
การเรียนรู้ คือ ความเข้าใจของผ ู้เรียนเกี่ยวกับค วามคิดรวบย อดท างคณิตศาสตร์ ทักษะ
และกระบวนการทางค ณิตศาสตร์ที่ผู้เรียนใช้เป็นเครื่องมือการเรียนร ู้
6. การจ ัดป ระสบการณ์ก ารเรียนร ู้โดยว ิธีแ ก้ป ัญหา ประกอบด ้วยข ั้นต อน การนำ�เข้าส ู่เรื่องท ี่
สอน การดำ�เนินก ิจกรรมก ารแ ก้ปัญหา การสรุปความร ู้ และการมอบหมายงานให้ศ ึกษา
โดยอ ิสระ
วัตถปุ ระสงค์
เมื่อศ ึกษาต อนที่ 10.3 จบแล้ว นักศึกษาส ามารถ
1. อธิบายม าตรฐานการจ ัดประสบการณ์ก ารเรียนร ู้คณิตศาสตร์โดยวิธีแ ก้ปัญหาได้
2. วิจารณ์ปัญหาคณิตศาสตร์ท ี่กำ�หนดให้ว่าเป็นป ัญหาคณิตศาสตร์ที่ม ีคุณค่าได้
3. อธิบายแนวทางการส่งเสริมให้เกิดการสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และ
การนำ�เสนอโดยใช้การส อนแก้ป ัญหาได้
4. อ ธิบายว ิธีก ารส ร้างส ิ่งแ วดล้อมก ารเรียนร ู้ท ี่ส ่งเสริมศ ักยภาพท างค ณิตศาสตร์ข องผ ู้เรียน
โดยใช้ก ารสอนแก้ป ัญหาได้
5. ยกต ัวอย่างก ารว ิเคราะห์ก ารส อนแ ละก ารเรียนร ู้ค ณิตศาสตร์โดยใช้ก ารส อนแ ก้ป ัญหาได้
6. อธิบายขั้นตอนของกระบวนการส อนค ณิตศาสตร์โดยว ิธีแ ก้ปัญหาได้
