Page 34 - สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
P. 34
10-24 สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
2. ขน้ั ส งั เคราะหส์ ภาพก ารเรยี นก ารส อนเพอ่ื ก ารอ อกแบบก ารเรยี นก ารส อน คอื การร วบรวมข อ้ มลู
ที่ได้จากการวิเคราะห์มาออกแบบการเรียนการสอนใหม่ โดยผู้ออกแบบเลือกรูปแบบการสอนที่เหมาะ
กับสภาพการเรียนการสอนที่ได้วิเคราะห์และสังเคราะห์แล้ว และรูปแบบการสอนที่เลือกต้องเป็นรูปแบบ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำ�คัญ เมื่อเลือกรูปแบบการสอนแล้ว ศึกษารายละเอียดของรูปแบบการสอน
โดยเฉพาะขั้นตอนการสอน แล้วจึงมากำ�หนดเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย กิจกรรมขั้นนำ�เข้าสู่
การเรียน ขั้นกิจกรรมท ี่ช่วยพ ัฒนาการเรียนรู้ และข ั้นกิจกรรมรวบยอด หรือก ิจกรรมข ั้นส รุปตามลำ�ดับ
3. ข้ันสรา้ งแ บบจ �ำ ลองรปู แ บบก ารเรยี นก ารส อน ในข ั้นนี้จ ะนำ�เอาขั้นตอนต ่างๆ จากข ั้นที่ 1 ขั้นท ี่
2 มาใส่แ บบจำ�ลองเพื่อแสดงล ำ�ดับขั้นต อนข องการอ อกแบบก ารเรียนการสอน
4. ข้ันการทดสอบรูปแบบการออกแบบการเรียนการสอนในสถานการณ์จำ�ลอง เมื่อเขียนแบบ
จำ�ลองของการออกแบบการเรียนการสอนแล้ว นำ�รูปแบบการออกแบบการเรียนการสอนไปทดลองใช้ตาม
ขั้นต อนท ี่เตรียมไว้ แล้วประเมินว่าระบบก ารเรียนก ารสอนท ี่พ ัฒนาขึ้นมาน ี้มีป ระสิทธิภาพมากน ้อยเพียงใด
1. การวิเคราะห์ 7.1 ขั้นท ดสอบ 8. ขั้น
สภาพ ก่อนเรียน การ
แวดล้อม ประ-
7.2 ขั้นก ารนำ�เข้า เมิน
การ 2. การว ิเคราะห์ 5. การออกแบบ 6. การเลือก 7. การก ำ�หนด สู่การเรียน ผล
วิ ทรัพยากร การเรียน รูปแบบ กิจกรรม การ
เคราะห์ การสอน การสอน การเรียน 7.3 ขั้นกิจกรรม เรียน
สภาพ 3. การว ิเคราะห์ ที่เน้นผู้เรียน การสอนตาม ที่ช ่วยพ ัฒนา การ
การ เนื้อหา เป็นสำ�คัญ ขั้นต อนข อง การเรียนร ู้ สอน
เรียน รูปแ บบ
การ การส อน 7.4 ขั้นกิจกรรม
สอน รวบย อด
4. การว ิเคราะห์
ผู้เรียน
การป ระเมินผ ล 7.5 ขั้นท ดสอบ
ย้อนกลับ หลังเรียน
ภาพที่ 10.1 แบบจ�ำ ลองการอ อกแบบก ารเรียนการส อน
