Page 49 - สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
P. 49
การพัฒนาหลักสูตรและการออกแบบก ารจัดการเรียนรู้วิชาส ังคมศึกษา 10-39
2. ความส �ำ คญั ของก ารเรียนก ารส อนแบบบ รู ณาการ
การเรียนก ารส อนในร ูปแ บบข องก าร บรู ณาก ารน ับว่าม คี วามส ำ�คัญ โดยเฉพาะต ่อผ ูเ้รียนเป็นอ ันม าก
ซึ่งพอสรุปความสำ�คัญของเรียนการสอนแ บบก ารบูร ณาก ารได้ ดังนี้
2.1 การ บูร ณาก ารจะเชื่อมโยงก ารเรียนร ู้ทุกส าขาว ิชา ความคิด ทักษะ ตลอดจนเจตคติ
2.2 การบูรณาการท ำ�ให้ผ ู้เรียนได้เรียนร ู้และเข้าใจสิ่งต่างๆ ได้อย่างแจ่มแจ้ง การ บูรณาก ารจ ะเกิด
ความห มายแ ละน ำ�ไปใช้ได้กต็ ่อเมื่อค วามร ู้แ ละค วามค ิดย ่อยๆ ประสานส ัมพันธแ์ ละเชื่อมโยงก ัน จนส ามารถ
มองเห็นความส ัมพันธ์ของส ิ่งนั้นกับส ิ่งอ ื่นร อบตัว
2.3 การบูรณาการเป็นการเชื่อมโยงวิถีช ีวิตข องค นที่ต้องดำ�รงอ ยู่อย่างเป็นองค์รวม โดยการจ ัดให้
ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาต่างๆ รวมถึงการเชื่อมโยงพัฒนาการอย่างรอบด้าน ทั้งด้านสติปัญญา ด้านทักษะ
และด้านคุณลักษณะที่ต ้องการพัฒนา
2.4 การ บรู ณาก ารช ่วยใหผ้ ูเ้รียนเข้าใจค วามส ัมพันธร์ ะหว่างเรื่อง/หัวข้อ/สาระก ารเรียนร ู้/กลุ่มส าระ
การเรียนร ู้ และค วามส ัมพันธ์ข องกลุ่มสาระก ารเรียนรู้ต ่างๆ กับชีวิตจ ริง
2.5 การบูรณาการช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความคิดรวบยอดในศาสตร์ต่างๆ ทำ�ให้มีความ
เข้าใจอ ย่างลึกซ ึ้ง
2.6 การบูรณาการช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้จากสิ่งที่เรียนไปสู่ชีวิตจริงภายนอก
ห้องเรียนได้
2.7 การบูร ณาการช ่วยต อบสนองค วามสามารถข องผ ู้เรียนในด ้านต่างๆ ตามแ นวคิดพ หุปัญญา
2.8 การบูรณาก ารช่วยให้ผู้เรียนมีท ักษะในก ารเรียนร ู้ และสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยต นเอง
2.9 การ บรู ณาก ารช ว่ ยล ดค วามซ ํา้ ซ อ้ นในก ารเรยี นเนือ้ หาต ามก ลุม่ ส าระก ารเรยี นร ตู้ า่ งๆ ในห ลกั สตู ร
3. ลักษณะส �ำ คญั ข องก ารบรู ณาการ
3.1 เป็นการบูรณาการระหว่างความรู้และกระบวนการเรียนรู้ เนื่องจากปริมาณความรู้มีมากขึ้น
มีความสลับซับซ้อน การบอก อธิบาย ไม่เพียงพอที่จะทำ�ให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น
การแสวงหาความร ู้จ ึงต ้องม ีก ระบวนการเรียนร ู้ค วบคู่ไปด ้วย
3.2 เป็นการบูรณาการระหว่างพัฒนาการทางด้านความรู้และทางด้านจิตใจ การบูรณาการจะให้
ความสำ�คัญในการพัฒนาด้านเจตพิสัยแก่ผู้เรียนควบคู่กับการแสวงหาความรู้ เพราะการเรียนการสอน
ไม่ใช่เน้นแต่ด้านพุทธิพิสัยแ ต่เพียงอย่างเดียว
3.3 เป็นการบูรณาการระหว่างความรู้และการปฏิบัติเป็นการเน้นความสัมพันธ์ระหว่างความรู้และ
การป ฏิบัติ หรือเป็นค วามสัมพันธ์ร ะหว่างพุทธิพ ิสัยแ ละท ักษะพิสัย
3.4 เป็นการบูรณาการระหว่างสิ่งที่อยู่ในห้องเรียนและสิ่งที่อยู่ในชีวิตจริง การให้ผู้เรียนตระหนัก
ถึงค วามสำ�คัญของคุณภาพชีวิตข องผู้เรียน เมื่อได้เรียนรู้โดยการ บูรณาก ารแล้ว สิ่งที่ส อนในห้องเรียนจะม ี
ความหมายแ ละค ุณค่าต่อช ีวิตของผู้เรียนอย่างแท้จริง
